小学数学学科核心素养及其培育的基本路径分析

曾国锋

摘 要：目前我国的教育形势已经有所轉变，传统的应试教育模式已经不能满足时代需求，国家教育部也提倡重视学生的素质教育，全面培养学生的综合能力。通过小学数学课程教育，可以让学生在学习过程中锻炼多种能力。而部分小学数学教育仍然存在一些问题，就小学数学学科学生核心素养培育展开探究。

关键词：数学教育;核心素养;现存问题;培养路径

小学阶段是学生养成良好思维逻辑学习习惯的关键时期，在这个过程中的教育至关重要。用正确的思维方式去解决问题是数学学科的一大特点，可以在学习的过程中培养学生的能力，如何帮助学生在小学期间养成良好的思维逻辑能力，开发学生的想象力，提升学生的综合素养，是每一个教育从业者应该思考的问题。

一、培养学生核心素养意义

社会发展迅速，市场对于人才的需求不断转变，教育也当与时俱进，目前国家更需要的是综合素质强的人才，抓住学生成长关键时期，提升学生综合能力，为日后学生能更好地适应社会做准备，应用数学学科培养学生实践创新能力是必要的。数学学科对于很多学生来说是一大难点，因其具有绝对性、循序渐进性，很多学生越学越不会，而小学是养成良好思维习惯的关键时期。在此阶段，对学生进行核心素质的培养，可以帮助学生提高逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣，对于未来数学学科的学习具有积极作用。教育从业者要不断地提高教育质量，将教育的效率最大化[1]。

二、数学学科素质教育现状

（一）教师课堂教育现状

受应试教育影响，部分小学教师依然采用传统的填鸭式教学模式，注重教给学生解题技巧，注重考试成绩，忽略了学生综合素质、逻辑能力、创新意识的培养，导致学生对数学学习积极性不高，觉得数学枯燥乏味，不愿意主动思考，只学习老师教给的知识。

（二）家长教育思想现状

部分家长的注意力也集中在成绩上，注重学生能否学会解题技巧和书面知识的掌握，甚至给学生报各种补课班，占用孩子大量的休息时间，导致学生觉得学习是一件痛苦的事，忽略了学生切身体验和学生的能力锻炼。

（三）学生学习现状

小学生年纪小，对外界事物更为好奇，对于学科知识兴趣度不高，自制力不强，自身缺乏内在学习动力，不愿意自主学习思考，体会不到学习本身的乐趣。提高学生的核心素质需要多方面配合进行，多给学生一些实践成长的空间。

三、学科核心素质培养的路径

（一）教师教育培养路径

针对小学生的性格特征，我国教育部门通过编制更适合小学生的教材来吸引学生，让学生对数学更有兴趣。教材的设计更有趣味，内容也更加丰富，不断拓展学生视野的同时，利用教材的科学引导帮助学生提高解决问题的能力，让学生产生学习兴趣。例如，在学习四年级下册的“三角形”课程时，教材内容颜色设计独特，可以吸引学生的目光，其中问题的设计也更加具有趣味性，让孩子去找书本中的三角形并引导孩子认识三角形。教师在教育过程中可以更好地利用教材和教具，应用教具让课堂更有乐趣，课程设计时可以加入拓展知识，让学生更好地理解概念。教师给学生设计问题，进行探索式引导教学，让学生之间的互动更多，分组进行探究，增加学生学习的积极性，给学生创造更多的机会去实践，锻炼学生实践中解决问题的能力，培育学生的核心素养[2]。

培养学生的核心素养主要是让学生学会思考，学生在思考的过程中难免产生各种问题，通过培养学生思考问题、解决问题的能力，不断提升学生的核心素养。这就要求教师在教育的过程中对学生进行兴趣引导，引导学生去寻找生活中可能出现的问题，找到解决的方法，过程中鼓励学生克服困难，让学生在实践中获得能力。例如，比较经典的鸡兔同笼问题，这个问题是奥数中比较常见的题型，在解决完原有的问题之后，老师可以引导学生对问题进行改编，转变为生活中的问题，再让学生对问题进行解答。这种引导式教学的好处就是，学生自己创作的问题，加入学生自身的创意灵感，再由学生自己解决问题，学生会对这一类的问题记忆深刻，教学过程也是对学生创新能力的提升

（二）家长教育理念转变

家长应该改变以往的观点，开始重视孩子的综合素质教育，而不是只关注成绩，养成良好的思维逻辑，在生活中多加实践，会对学生养成良好的思维习惯产生积极作用，多给孩子一些成长的空间，注重引导学生身心健康成长。

（三）学生自身态度转变

学生不能简单地为学而学，课上跟紧老师的思路去学习，在课堂上积极参与。课外多参加拓展活动，拓宽自身视野，不断提升自身综合素养，树立远大目标，肩负起民族伟大复兴的使命感和责任感。

当今社会我国更需要综合素养强的人才，而数学学科教育恰好能帮助学生提高多种能力，身为一个一线教育者，不仅要传授学生解题技巧，也要帮助学生提升各方面的能力，在实践中不断探索更好的教育方法以提升学生的核心素养，为国家建设提供更好的人才培养方案。

参考文献：

[1]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J]. 课程·教材·教法，2017（2）：4-8.

[2]李延霞.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J]. 好家长，2017（59）：131.

编辑 冯志强