高职院校翻转课堂在模具课程中应用研究

摘要：随着中国的蓬勃发展，中国在制造技术正向着世界前列发展，这样的背景下，这不仅要求我们单单注重知识型人才的培养，更要求我们进一步的来提升技术型人才能了和工作上面的水平。目前，中国不仅加强了各大高校的人才培养计划，同时对我国的各大技工学院加大培养技术型人才，重视模具实训。为了加强此方面的要求，改变教学模式，在此条件下引入了翻转课堂教学，我国希望通过此技术使得教学质量进一步得到提升，更加高效快速的实现人才的培养。此篇文章只要是应用翻转课堂应用在教学方面的优势，来分析此对模具实训课程的帮助，从而实现对模具实训课堂的改革。

关键词：翻转课堂;模具实训课程;人才培养

随着网络和科学的高速发展，各个领域要想取得成功，就需要与信息技术相结合，以此实现更有效的发展，翻转课堂在这样的背景下成为了重要的教学模式，将此技术运用到教学中来，可以打破传统的教学模式，显示学生在课堂上的主体地位，从而增强学生学习的积极性，同时更加方便老师的教学。我国在对模具实训课程的创新改革过程中，如果将翻转教堂模式引入，可以促进教学的进一步提高。

一、翻转课堂的优势

翻转课堂是当今信息时代发展必不可少的，它的运用带来了一定的好处，将翻转课堂运用到教学实际中来，不仅可以加强同学们的学习积极性，更加更够对学生进行创新性思维的培养，为教师提供了更方便快捷高效的教学方式，有效的提高老师的教学质量和学生的学习水平。

（一）豐富教学内容和形势

对翻转课堂教学的模式的应用，有利于让教师更好的得到教学内容，同时教师可以将教学的内容制作成视频的模式，针对不同的学生，进行不同的学习指导，这样的叫教学不仅增强了学生与老师的互动，还增强了教学质量。同时，以微视频的方式进行教学能够让零散的知识更加整体形象，从而帮助学生来理解记忆，在一定的程度下使得学生的学习压力减轻，使得教学更加有趣，从而使得学生对教学更加感兴趣。

（二）培养学生创新性的思维

随着翻转课堂模式的应用，教学活动开始以学生为主体，课堂的许多的教学任务要学生自行自主的来完成。学生可以在学习的过程中，学会通过自己思考问题，从而使学生能够实现独立思考问题，使得自身的分析问题的能力得到更好的发挥。在学生自主思考问题的时候，同时使得学生可以多角度的思考问题，提升学生的创新型思维的能力，有利于学生更加有效的学习。

（三）促进教学职业能力发展

教师在教学的时候运用翻转课堂，可以根据不同学生的问题，结合教学的内容进行不同的教学，让学生在课堂中成为主体，在教学的时候对教学的遇到的难题进行详细的讲解，有效的节约的教师的教学实践，使得教师能够更加有效快速的完成教学任务。同时利用翻转课堂教学，还可以增强教师教学水平，更好的实现教师的发展。

二、翻转课堂的优势

因为翻转课堂教学的模式是新型的教学模式，对于大多数学生来说还是比较新颖，为了更好的实现教学的质量，不能根据传统的教学方式进行教学，为了使学生更好的学习，要全面的掌握学生学习进度和内容的基础上，进行合理的安排，以此达到翻转课堂和实训教学的契合。

（一）教学前制作微视频

在进行翻转课堂教学之前，教师要对教学的内容，如模具实训课程的内容进行合体的分析，从中选取最值得讲解的内容进行重点讲解与分析以此来完成微视频的制作。通过结合数据，图标等方式，对课堂的内容进行更深层次的讲解，使得学生更加容易理解，让知识更加生趣。

（二）整合教学任务与资源

制作微视频中时，为了增强微视频的系统行，教师要提前对教学的任务和资源进行分析，并进行整理，从而使得学生在听课过程中保持注意力的集中，为学生的积极参与进行相应的指导。

（三）教学中小组合作研究

独木难以成林，模具制作实训课程要学会在制造模具的过程中培养成员之间的互相配合，在翻转课堂中有尤为注重此点，应该在教学过程中将学生组成不同的小组，针对不同的小组对学生设置小组，合理的实验任务。在这个过程中，教师要根据学生在课程中遇到的困难进行进行指导工作，使得学生总是保持积极性，参与到教学中来。

（四）学生成果的展示

为了保证模具实训课程的学习成功，体现翻转课堂的优势，在各个小组完成自己的任务之后，教师要对各个小组的任务成果进行检查，并要求各个小组进行自我讨论心得，从而使得学生不仅可以增加学习的积极性，还能从不同小组中获得不同的学习经验与方法，进一步提升学习能力。这个过程将学生不懂得知识整合成知识体系，加强了学习的效果。

（五）教师进行反馈评价

教学任务完成之后，教师要对各组成员的学习成果进行相应的评价，指出学生在实训的过程中的优势和缺点，同时给出相应的改进方案，进行进一步的指导，体现出翻转课堂的优势，加强学生的动手能力和学生实训的效果。

三、结语

根据以上所述，要对模具实训课程进行创新型的改革，就需要通过翻转教学的模式对老师平时的教课内容进一步深化，灵活的运用翻转课堂模式，增强学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]董二婷，苏光.模具拆装实训教学改革与学生职业精神培养[J].模具工业，2016，42（11）：71-73.

作者简介：

胡玮，男，湖北，本科，讲师，研究方向：模具。单位：湖北工程职业学院。