思维导图在小学英语教学中的运用及作用

庞鑫

摘 要：随着新课改工作的不断发展，小学英语在教学的过程中需要转变传统方法，并将思维导图应用其中，对小学英语教学中应用思维导图的概念及作用进行了分析，之后从合理调整教学方向、优化阅读理解形式、丰富学生会话内容三个方面对小学英语教学中应用思维导图的策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：小学英语;思维导图;阅读理解

小学英语的教学形式、方法直接影响学生的学习情况，并对之后的课程学习有直接的影响，但现阶段的英语教学设置形式存在一定不合理的问题，为了转变这一现状，需要教师了解思维导图，并从相应的角度优化教学方式，推进教学工作运行发展。另外，应用思维导图这一教学方法能够将抽象的信息转化为形象的内容，帮助学生更好地理解相关信息，并提高自身英语综合能力，为之后的课程学习奠定良好的基础。

一、小学英语教学中应用思维导图的概念及作用

1.概念

思维导图又被称为“心智图”，能够培养学生的发散性思维，其应用原理为将课程中的图片与文字结合到一起，构建成完整的思维逻辑形式，帮助学生扩散思维，以达到提高英语课程学习效率的目的。思维导图共分为桥图、树形图、括号图等，在应用的过程中，需要教师按照教学内容选择思维导图形式，之后设置教学形式，以达到优化教学质量的目的。

2.作用

小学英语教学中应用思维导图教学时，学生能够在课堂中快速找到课程重点，之后着重学习这一部分内容，以达到提高学习效率的目的。例如：教师在设置课程时间时，可以将大部分时间放在讲解重点中，发挥出自身的引导能力，在教学的过程中舍弃一些不必要内容，以达到提高課堂整体性的目的[1]。另外，在构建思维导图时，教师能够从中心内容出发，并进行拓展延伸，达到构建课程知识框架的目的，优化整体教学质量，为之后的英语课程学习奠定良好的基础。

二、小学英语教学中应用思维导图的策略

1.合理调整教学方向

教师适当调整教学方向，具体可以通过以下几个方面进行分析，第一，为了提高教学效率，需要教师在设置课程内容时以“少、精、简单”的角度出发，例如：教师在备课时可以制作课件，将课程重点、难点明确的标准出来，之后以思维导图的形式构建课程框架，并适当进行知识延伸，提高课程设置的条理性[2]。但在应用思维导图模式时，由于这一授课形式的应用时间不长，课程设置的过程中极容易出现设置不合理的问题，为了转变这一现状，优化教学质量，需要进行课后反思，总结授课中的优点与不足，并适当调整教学形式，发挥出小学英语教学的实际意义。第二，小学英语教学工作需要培养学生的听、说、读、写的能力，应用传统的教学方法无法达到这一目的，在应用思维导图教学形式时，需要不断调整教学方向，保障课程设置既能够满足学生学习需求，又满足课程设置方向，推进小学英语教学工作的运行发展。

2.优化阅读理解形式

小学阶段的阅读理解为课程中的重点内容，需要学生在学习时掌握语言知识、能够找到文章中的重点内容，进而在教学的过程中，教师需要在构建思维导图时，从词汇、文章脉络等几个角度出发，使学生能够在不断的学习中学会文章分析，提高小学英语教学质量。另外，在调整阅读理解形式时，教师可以发挥出自身的引导能力，例如：在学习Around the World这一课程时，教师可以在教学时进行知识延伸，从这一城市景点、位置、语言等角度出发，学习相关的单词，并合理构建知识点网络，以达到提高知识点设置整体性的目的[3]。

3.丰富学生会话内容

学生会话教学为小学英语教学中的重点，但受到传统教学形式的影响，学生的口语能力不高，无法用英语表达自身想法，为了转变这一现状，发挥出思维导图形式的应用意义，需要教师打开学生思维，例如：在学习weather这一单词时，教师可以给学生分发卡纸，让学生在其中画出天气的图片，并学习相关词汇，达到帮助学生培养发散性思维的目的，推进小学英语教学工作运行发展[4]。另外，在丰富会话内容时，教师可以在课堂中设置交流活动，例如：在学习Classmates这一课程时，教师可以引导学生制作同学简介表格，并介绍自己的同学，如该学生的年龄、喜好等，并应用思维导图的形式将词汇、句型联系到一起，构建完善的知识系统，帮助学生提高英语综合能力[5]。

综上所述，小学英语教学中，为了能够进一步提高教学质量，需要将思维导图形式融入课程教学中，但在应用时，为了发挥出思维导图的实际意义，教师可以先总结现阶段教学工作中存在的问题，之后按照学生的学习情况、教学方向，合理设置教学形式，发挥出思维导图的应用意义，帮助学生将同类词汇、句型总结到一起，优化英语教学质量。

参考文献：

[1]许妙霞.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用[J].基础教育参考，2019（16）：54-55.

[2]彭妍秋.思维导图在小学英语教学板书中的使用[J].文学教育（下），2019（8）：176-177.

[3]王泽华.思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2019（31）：31.

[4]杨金香.浅析思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（6）：79-81.

[5]周保群.思维导图在高职英语单词教学中的作用探讨[J].智库时代，2019（23）：156，165.

编辑 杜元元