浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

立转霞

摘 要：在小学教育教学过程中，语文是一门非常重要的学科，在小学教学中有着至关重要的地位。而阅读与写作则是语文学科中十分重要的内容，因此，在进行语文教学的过程中，教师应当培养学生在阅读中养成良好的习惯，并且还应培养学生养成自主学习的能力以及独立阅读的能力，以此来提高学生的素养。在引导学生独立阅读的过程中，教师还应该帮助学生掌握正确的思维方法，从而确保学生在写作时有正确价值观。

关键词：小学语文;探究;阅读教学;写作教学

在传统的教学过程中，多数小学语文教师在教学的时候，只注重背诵课文以及积累字词，往往忽略对学生进行课外阅读培训以及写作技巧培训，导致一直以来学生的写作水平和阅读水平得不到提高，以至于学生在高年级的时候失去对阅读和写作的学习兴趣。因此，教师应当加强对学生的引导，将阅读和写作进行整合，从而培养学生养成良好的写作能力以及阅读习惯，增强学生学习语文的兴趣，从此不再害怕写作文。

一、整合小学语文阅读教学与写作教学的意义

小学是学生形成语言习惯最基础的阶段，养成良好的阅读习惯对于写作能力的提高有很大的好处[1]。因此，在对小学语文进行教学的过程中，教师应当将阅读和写作进行融合，让二者能相互配合、相互补充，并且教师应当加强对二者的引导，尽最大的努力将写作与阅读进行整合。教师应该培养学生良好的阅读习惯，以此来提高学生的写作能力。有效地结合阅读教学与写作教学，能够增强学生对写作的兴趣，所以教师应该在这些方面上对学生进行积极的引导。广泛阅读不仅可以帮助学生掌握丰富的写作材料，而且还能开阔学生眼界，并且随着不断积累的素材，可以逐渐让学生在写作的时候有情可发、有物可言并且有话可写，这对于融合阅读与写作而言，有十分重要的意义。

二、整合阅读教学与写作教学的策略

（一）通过大量的阅读积累写作素材，奠定写作的基础

通过大量的阅读，将知识输入到头脑中，进行一系列的加工，从而将知识变成文字进行传达，这个过程就是传输知识的过程。由此可知，写作是将阅读作为前提，只有在前期不停地储备知识，才能在后期写作的时候，创作出高质量的文章。因此，教师在教学过程中，应当要求学生在阅读的时候，不断地对写作方法以及好词佳句进行积累，从而提高自身的写作水平。特别是一些名人的典型事迹，可以作为观点材料来支撑文章，更应该对其积累和记忆，能让作文在论述上更加具有说服力和影响力[2]。

例如，在学习《詹天佑》一文时，文章讲述詹天佑在对京张铁路进行修筑的时候，为了国家荣耀，不畏艰难，想尽一切方法战胜困难，并且最终完成了自己的使命，这是一个为了國家荣誉能牺牲自己，与困难进行斗争的典型人物形象。教师可以引导学生积累这种形象事迹，并且能在写作中合理运用。还有一些对自然景观进行细致描写的，例如，在《黄果树瀑布》一文中，有这样一句话“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”，作者李有贵使用比喻的手法，描绘出瀑布在飞落的时候所产生的壮观景象。又如，在《钱塘江观潮》一文中，作者用十分精准且恰当的词汇，给我们描绘出了涨潮时发出的声音。通过大量积累这类词句，能逐渐让学生感受到写作的无穷魅力，并且能在自己的写作中有效地对这些知识进行应用。

（二）在阅读过程中不断积累写作方法，从而形成自己独特的写作风格

在阅读过程中，学生可以将平时学习过的写作技巧，尝试着运用到自己的写作中，巩固这些写作技巧，并对自己的文章进行反思，以此来提升自己的写作水平。在写作的过程中，学生可以模仿所学文章中的名词佳句以及写作的方法，逐渐形成自己独特的写作风格。在不断地模仿中，才能找到提升自我写作水平的方法，才能增强写作技能，最终形成自己独特的写作风格。

例如，在学习《少年闰土》一文时，作者鲁迅以对人物的描写为主，对环境的描写为辅，教师在教学时，应当让学生抓住文章的本质，并且结合文章中写作的特色来分析。文中有一段是描写闰土在西瓜地里看护西瓜的场景，运用了许多描写手法，如细节描写、神态描写、动作描写等，通过一系列的描写手法，栩栩如生地为我们展现出闰土的形象。所以教师在分析这篇文章的结构时，应当将所用到的表现手法向学生一一展示出来，以便于加强学生记忆，在写作时能更好地进行应用[3]。

总之，小学是学生形成语言习惯最基础的阶段，阅读习惯是否良好决定着写作水平的高低，而这一切都离不开教师对学生的指导。因此，教师应当鼓励学生在阅读中提高自己的写作能力，不断对有用的素材进行积累，将这些素材应用到写作当中，逐渐形成自己独特的写作风格，在很大程度上可以提高学生的文学素养，为学生今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]季勇.小学语文阅读教学与作文训练的整合教学模式[J].新课程（中旬），2018（10）：47.

[2]陈淑琴.小学语文阅读与作文教学整合模式的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（2）：151.

[3]张乾峰，扎西翁姆.小学语文阅读与作文教学整合模式的探究[J].中华少年，2016（6）.

编辑 郭小琴