浅析社交网络技术发展下播音主持专业如何强化核心价值

李萌

摘要：基于互联网技术的发展，社交网络平台的兴起，使得大量的非职业个体涌入了播音员主持人的专业队伍，他们在层出不穷的社交网络平台上承担着播音员主持人的角色，这对科班出身的播音员和主持人来说，无疑产生了巨大的职业挑战。如何在教学中强化职业群体所拥有的排他性核心价值，这是新时期给予我们的思考。

关键词：社交网络平台;播音员主持人;专业价值

在传统媒体主宰信息生产、加工、传播的时期，播音员主持人作为信息和受众的桥梁，一直以专业的形象呈现在受众面前。作为官方话语的传达者和发言人，需要经过专业院系的选拔、培养后，还要经过执业资格的注册审查，这让播音主持职业传播群体具有了较强的专业性。

近几年来，随着社交网络技术的发展和社交网络平台的兴起，信息的生产与传播呈现出去中心化的趋势。原广播电视的受众成为了社交网络的用户后，身份也从原先单一的接收信息的受众成为了拥有既可以接收信息又可是生产信息的双重身份。在开放的社交网络平台上，人与人的关系发生了深刻的变化，从而影响了人与内容的关系，随之而来的便是播音员主持人职业群体受到巨大挑战。網络意见领袖和草根网红群体的膨胀发展也充分表明了播音员主持人的专业群体由官方安排转向受众塑造的发展趋势。在“全民直播”、“全民抖音”的环境下，个体意识逐渐被强化，形成了信息传播的多元化、差异化等特征。播音员主持人如何转化自己的思想观念，强化自身的排他性的专业价值，成为我们必须思考的问题。

一、信息传播环境的现状，以及对播音员主持人职业群体的影响

随着信息化时代的到来，信息的传播载体也发生了巨大的变化，从点对面的传播形式到点对点的传播，这是我们不容忽视的改变。当点对点的传播形式打通后，信息的传播方向也从单向变为双向。于是，站在受众的角度，主播的选拔经历了从自上而下的官方选拔到由受众主动塑造，再到受众自我表达的三个阶段，这也是市场经济和信息技术发展带来的必然的去中心化的趋势。

在传统媒体时代，播音员主持人是广播电视媒体机构选拔出来，被动安排给受众的。而在网络时代，受众可以在社交网络平台有选择的观看自己喜欢的主播和内容并可以即刻发出自己对其的评价等信息，这是在传统媒体平台不可能完全实现的状态。当权利被重新分配后，能够为受众提供信息并影响受众的人群就不再局限于原有的播音员主持人的专业群体了。再当社交网络平台技术的不断发展，受众还可以通过平台完成即刻的信息传达、赠送虚拟礼物、甚至购物等，给单纯的信息传播互动带上了经济效益的光环后，流量数据便顺理成章的成为产品市场运营的关注点，从而引出了“粉丝经济”。这看似简单的盈利模式，吸引了更多人想挤进“网红”的队伍，成为网络主播，从而降低了受众对主播专业化的诉求，所以现阶段呈现出这种由大众“捧红”的主播群体和大众的自我表达，都还处于混乱的无序的状态。此时，对于信息的把关不够严格，用户也缺乏对信息的判断能力，对信息传播后所带来的社会影响的预判也缺乏把控力。还有一味追求盈利的信息生产，也缺乏自律和价值引导。以及大数据推送下，造成的信息局限化，也容易造成精神迷失和信仰缺失。

二、播音员主持人职业群体的专业价值构成

据专业人士统计整理，能够体现播音员主持人专业价值的基本能力有21 个，分别为：语音规范能力、声屏形象、风格个性、心理素质、播读配音能力、信息采集加工能力、即兴表达能力、现场报道能力、非语言表达能力、语言感受力、综合文化素质、新闻敏感力、策划能力、应变能力、逻辑思维能力、交流交往能力、驾驭协调能力、分寸把握能力、把关能力、价值判断与导向能力、审美能力。

虽然，在社交网络平台兴起的今天，非职业个体加入主持传播群体，使得播音员主持人的专业性价值正在经受着挑战，但是从上面的专业能力列举中，我们不难看出，大多数播音员主持人的专业能力是不易被挑战的，尤其是专业素养方面，是极其不易被挑战的，而这些，正是播音员主持人职业群体的排他性价值所在。

三、专业院系强化播音员主持人职业核心价值的方法

任何新生事物在生长初期，都会经历一个“野蛮生长”的时期，这个时期是混沌时期、是新旧交替时期。当新事物不断的沉淀积累，新格局不断明朗化，也就迎来了它的专业化发展时期。专业院系对于播音员主持人的职业培养既要守住职业核心价值，也要适应新时期的客观特点。从前面的分析来看，将播音员主持人的职业培养从三个方面入手进行调整优化，将有利于促进播音员主持人职业核心价值的发展。

（一）在课程设置上弱化基础能力的培养。

在传统的播音主持教学中，更多时间应用于基础能力的培养。这是几十年来一直沿袭了基础要打劳的中心思想，人才培养体系的构建以基础类课程居多。

（二）设置以实训为主的能力拓展类课程

在专业人士整理的播音员主持人职业群体专业价值构成中，有几项能力是不易被挑战的，比如：风格个性、现场报道能力、语言感受力、逻辑思维能力、应变能力、交流交往能力、新闻敏感力等。

（三）增加以课题项目的形式完成对学生专业素养的培养

在专业人士整理的播音员主持人职业群体专业价值构成中，有几项能力是极其不易被挑战的，比如：策划能力、驾驭协调能力、分寸把握能力、把关能力、审美能力、价值判断与导向能力等。这些能力的培养，很难在某一门课程中进行强化和学习，这需要通过综合的课题项目，由导师带领，站在更高的视角，通过实践和学习不断强化。

播音员主持人职业群体在几十年来的角色演变进程中，始终发挥这自身的职业优势，为社会发展带来了不容忽视的作用。虽然，在新媒体蓬勃发展的时代，在社交网络平台兴起的时期，对播音员主持人职业群体带来了挑战，使得很多专业院系在人才培养方面步入了迷茫期，但是我们从事物发展的本质出发，进一步了解播音员主持人职业群体的核心价值所在，就不难找到前进的方向。