网络环境下初中「微作文」教学方法

现在的作文教学都是以教师为主体，学生显得很被动。这种方式束缚了学生的思维与想象力，导致学生厌恶写作。作为21世纪的创新型教师，我们要紧紧跟随时代潮流，勇于创新，以学生为中心，激发学生兴趣，调动学生写作的积极性。

在以往的教学中，基本都是由教师进行确定题目让学生写作，学生自定题目写作的少之又少；教师对学生所写的文章进行指导与修改，最后再在课堂上讲评。这样一套固定不变的教学模式已经持续很多年了，这种模式都是以教师为中心，学生的写作很被动。这样的模式，存在着很多弊端。第一，禁锢了学生思维的发散与释放，导致学生对于写作的厌恶与恐惧，大部分学生不敢写、不会写。第二，教师对于学生作品中的真情实感很少去琢磨，无法制定适合相应学生的教学方法，使得教学质量大大降低。微作文是简短的，要求学生用短小精悍的语言文字来记录生活和表达自己的感情。所以，我们要紧随时代潮流，利用发达的网络进行微作文的指导与讲评，改革以往落后的教学方法。站在学生的角度来思考问题，渐渐形成以学生为中心的方式，带动学生写作的积极性，使得学生写作水平得到更进一步的提高。

1.增加情景教学，激发兴趣

教师要合理利用网络对学生进行写作训练与教学指导。教师可以先确定教学主题，并可以上网搜索相关的视频与图片，以调动学生的积极性。这样会引发学生的灵感，其写作兴趣也会越来越高涨，对于写作的厌恶情绪渐渐缓和。总之，情景教学对于提高学生的写作能力和水平有很大的帮助。

2.整合资料，积累素材

现在的学生生活比较单调，导致其对于社会和生活方面的知识少之又少，缺乏生活的经验。这就使得很多学生在写作时无话可说，开始乱编乱造，更有甚者还会出现抄袭的现象。写作敷衍了事，作文质量不高。为了解决这个问题，教师应多多带领学生走进自然、走进生活，去发现自然和生活的美。不要一直把学生的思维固定在课堂上，要引导学生学会在生活中学习，积累素材。如写《一件感动的事》，大部分学生所写大同小异，基本都是生病了父母冒雨背着去医院、捡到钱还给失主，或者是自己不开心同学家长来安慰，很难让教师关注，所得的分数也不高。为了解决这一问题，教师一方面可以利用发达的网络为学生寻找相应的素材，引导学生抒发自己的真情实感；另一方面，还可以带领学生到社会生活中，激发学生的情感，增加对社会的认识，更好地了解世界和了解当今发达的网络社会。这样使学生对社会生活有了更深的理解，利于学生写作素材的积累。长此以往，学生的写作水平会在潜移默化中里得到稳步提高，减少对写作的厌恶情绪，学生不敢写、不会写、抄袭等现象会逐渐消失。

3.鼓励自由发挥，使文章各有千秋，多姿多彩

在以前的教学中，写作基本上都是在稿纸上进行，单一的形式往往吸引不了学生的写作兴趣。教师可以利用当前网络的资源，鼓励学生在网络上写作，wps和word都是很好的平台。当今比较流行的微博、qq、微信都极受学生的青睐。我们发现学生在这些平台上表达的都是最真实的感受和想法，生动得多，个性的语言使得我们有耳目一新的感觉。

教师应减少命题的频次，否则会限制学生的发展。现在流行的自由写作可以为学生思维的发散提供更好的平台和空间。它可以使学生全自主写作，自由地抒发内心的情绪和对世界的理解和看法，明白写作不是所谓的负担而是为了表达自我。

4.网络资源共享

每位学生都希望自己辛苦写出的文章得到大家的夸奖和认可，当今发达的网络就给学生提供了展示自我、赢得认可的平台。学生可以通过交友软件，例如qq、微信、微博等把文章分享到上面，给大家欣赏，让好友甚至更多的人都可以看见并发表宝贵的意见。对于好的文章可以表扬，对于差强人意的文章可以进行小小的指导和批评，从而实现多元互动。

结语：网络早已融入我们的生活，它可以激发学生的写作兴趣，帮助学生更好地积累素材，给学生自由驰骋的空间，实现学生与大众的多元互动。将网络引入。所以，教师要利用新的教育方式，转变观念，以学生为主体，调动学生的积极性，让学生成为学习的主人。