巧用微课，提高小学生阅读与写作水平

在当前小学语文阅读教学课堂上，教师要想从整体上提高学生的阅读和写作水平，一定要充分利用微课开展教学，使每个学生可以在简短的微课视频中抓住课堂学习的重点，不断提高课堂教学的效率和质量。

一、巧用微课，促进学生写作能力的提升

教师可以将教材中的内容灵活地运用于微课视频中，学生在观看后，能够将视频中所介绍的写作方法运用于自己的作文写作中，达到活学活用的教学目的，教师在课堂教学中利用微课来促进学生写作水平的提高时，应当将课堂教学的重点放在“微”上，教师可以中向学生展示某一学习片段即可，经过长期的训练，学生的写作能力会得到显著的提高。

以五年级课文《慈母情深》为例，在课文中有大量的动作和语言细节描写，突出了一个慈母的形象。教师在讲述完文章之后，可以从写作手法和写作细节入手来不断地提高学生的写作水平。教师可以在教学中插入“人物描写”专题微课视频内容，在课堂开始时，教师让学生通读全文，并勾画出描写母亲的关键词句，使学生在自主阅读的过程中，都可以全面地理解母亲这一形象以及作者的思想感情。学生阅读完，教师可以让学生说出自己的阅读体会，以及这篇文章的写作特色，教师可以向学生提问：“这篇文章为什么将母亲这一形象塑造得如此丰满呢？”这样，学生就有了正确的思考方向，可以对文章中的内容深入思考。当学生有大概的印象之后，教师再向学生展示微课视频的内容，展示一些细节描写方法的运用，教师可以让学生在观看微课视频的过程中，将学习体会记录到纸上，有助于学生学习效率的有效提高。在学生观看微课视频之后，教师要让学生尝试着运用这种细节描写方法来描写身边的一个人，从而使学生灵活地运用写作技巧写作。

教师在利用微课开展教学时，一定要从微课视频的教学特点以及教学形式入手，结合课文中的内容提高学生的写作水平和能力，凸显小学语文课堂教学素质教育的特征。

二、巧用微课，促进学生阅读素养的完善

在当前小学语文教学课堂上，阅读教学也是非常重要的，教师可以在课堂教学中利用微课来促进学生阅读素养的完善，一定要对教材中的阅读文章进行全方位的整理以及分析，并将其融入到微课视频中，通过短短的几分钟，使每个学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。

以六年级上册第七单元“古诗三首”知识内容为例，教师可以先制作微课视频，将这三首古诗所描写的情景以及作者所表达的思想情感总结出来，在课堂开始时，教师让学生观看这一部分知识内容的微课视频，让学生从这些基础知识内容出发提出对这三首古诗在学习过程中出现的疑问。就《浪淘沙》而言，教师还可以利用微课对这一部分知识进行有效的延伸，教师可以在课堂开始之前做第二个微课视频，让学生了解七言绝句体是五代时流行的长短句双调小令，当学生了解完这一部分知识后，就知道了可以从七言绝句的特点和思想情感表达方面，对这篇诗词展开全方位的分析，使学生有了正确的阅读和学习思路。

因此，在当前小学语文教学课堂上，教师在利用微课来对学生开展阅读教学时，应当对学生扩展相关人文常识，从诗词的特点以及思想情感的表达入手，形成较为完善的阅读思路，其阅读素养得到显著的提高。

三、巧用微课，提高学生的语文素养

除了要提升学生的写作能力和阅读能力之外，还应当提高学生的语文素养。小学六年级语文教学中规定学生认识并且掌握的常用汉字要在2500个左右，因此教师可以利用微课使学生提起对写字识字学习的兴趣，在学生提起对识字写字的兴趣以后，阅读水平和写作能力会得到显著的提高。

以“汉字故事”为例，教师可以在课堂上开展专题的写字教学，在微课视频中融入汉字的起源以及相关典故，增强课堂教学的趣味性。教师可以以“书”这个字为例，将这个字从小篆到简化字的演变过程，在微课视频中向学生全面地展示；教师还可以向学生展示一个和书有关的成语故事，调动起学生对写字学习的兴趣。

因此，教师在利用微课提高学生的阅读和写作水平时，一定要为学生做好基本功的教学，使学生可以有较为完善的语文基础来学习后续的知识。

总结：时代是不断发展的，在当前小学语文教学课堂中，教师一定要运用先进的信息技术增强课堂教学的效果。教师可以将课堂教学的内容和微课有机结合，共同提高学生的阅读水平以及写作能力，突出小学语文课堂教学素质教育的特征。