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残障儿童教育困境原因分析

2019-01-08张晨锡

当代旅游 2019年7期
关键词:残障儿童康复训练残疾

摘要:残障儿童主要分为这几类:视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾。团队走访了广西壮族自治区部分地区,了解特殊儿童教育仍存在普及性差、入学率低和受教育水平有限等问题。为解决这一弱势群体教育需求,完善我国总体教育水平,论文针对特殊儿童教育现状及问题,采取查阅文献、问卷调查、深入访谈的方法进行调查。本文以广西省为例,通过对社会实践调研所了解到的问题进行阐述、分析,并提出一些可行性建议。

关键词:残障儿童;教育困境

从2006年第二次全国残疾人抽样调查公布数据及2010年调查公布数据答案来看,2010年全国学龄残疾儿童接受义务教育的在学比例为71.3%,仍有18.7%的学龄残疾儿童没有条件或机会接受义务教育,18周岁及以上的残疾人中4.9%从未上过学,另有35.2%的残疾人为小学文化程度,仅有近200名残疾人被普通高校录取,近1300名残疾人进入特殊学校接受再教育。

一、残障儿童受教育现状

(1)心理关爱薄弱。残障儿童由于长期深陷困境,对于自身的残障,往往不能正确的看待,自己往往没有树立正确的残障人观,总觉得自己比别人低一等,性格孤僻,内心孤独,遇事畏缩,缺乏竞争的勇气和自信心,容易产生心理问题。在采访某特殊教育学校校长后得知,学校里的教师不够,也没有专门的心理老师,没办法给孩子们做正规的心理辅导,只能进行简单的沟通。当地也没有专门的心理医生或者老师。

(2)残障儿童得不到专业的康复治疗。残障儿童得不到专业的治疗,团队在访谈时了解到, 当地一家康复机构仅有四位老师,对老师的招聘并不理想,而且缺少专业性培训,缺少专业知识,只能在与孩子的接触中总结经验。针对于听障儿童,申请到项目的孩子送到康复机构进行康复训练,家里经济条件允许的,送到大城市接受康复治疗。针对与肢体残疾和智力残疾和自闭症的孩子,以前都是送到柳州市进行治疗,近两年当地才提供康复治疗。

(3)存在歧视现象。在一次对老师访谈中得知,社会上很难接受孩子们的一些特殊行为,带孩子外出的时候,会不被理解。在公共场合,家长看到特教老师带着残障儿童,会带着孩子离开,不让自己的孩子和残障儿童接触。而且存在很多残疾学龄儿童辍学或者考上大学不能就读,此类不公平现象在当今社会普遍存在。

二、残障儿童受教育困境的原因分析

(1)家庭陪护的缺失,心理辅导缺失。①采访中,我们得知,残障儿童的父母很难接受有这样一个身体有残障的孩子,甚至一年只把孩子接回家一次。儿童的健康成长需要父母和家庭的共同关爱。②学校缺乏有心理学专业基础的教师。当残障儿童在学业上遇到困难,遭遇挫折,或在班级活动中受同学排挤而产生心理问题时,并不能够做到早发现,早解决,往往是残障儿童出现严重的心理问题并伴随问题行为时,才会引起学校和老师方面的注意,而此时在进行心理干预难度会大大提高。

(2)受家庭经济状况制约,缺乏康复训练机构,专业人员稀缺。①有些农村的家庭,他们接受康复训练还是很困难的,康复训练所需的费用也是一笔不小的花销,并不能让残障儿童得到系统的康复训练,而且有些康复机构对孩子的名额以及年龄也有限制的。②访谈中得知,随着残障儿童数量的增多,康復机构数量缺乏,导致教室场地不够,康复训练不到位。调研过程中,我们得知很多残障儿童被送到大城市接受康复训练,当地教育资源的缺乏,使康复训练的成本提高,因此使残障儿童入学率不高并且教育水平受到限制。③目前,我国大陆约有20所高校(不包括民办高校) 开设了本科层级的特殊教育专业,约15所高校开设了大专层次的特殊教育专业。我国特殊教育的机构严重不足,这直接制约了普通学校教师职前培训。大多数康复机构严重缺乏具有专业水平的人员,康复成效不够明显。

(3)社会部分人群仍心存偏见。由于种种偏见和陈腐观念的影响,目前社会上还不同程度地存在着歧视残疾人的现象,很多地方仍有歧视残疾人的不文明的社会现象,它既损害残疾人的合法权益,阻碍残疾人平等参与社会生活,又腐蚀歧视者的思想,使他们的偏见和错误观念加深,不利于社会的进步。

三、针对残障儿童教育困境提出的建议

(1)进一步保障残疾人受教育权益。为维护我国残疾人受教育权益,保障社会制度公平正义,提出以下建议:第一步应提高政府及相关部门对残疾人教育的认识,减少偏差。第二步应从法律制度着手,加强法律制度建设,完善相关法律法规中存在的缺陷和不足,用法律强制推动残疾人教育发展,全面建设残疾人教育制度,使其得到进一步发展。

(2)国家加大残疾人教育事业的投入。笔者在2019年,随团队走访了广州市慧灵智障人士服务机构,该机构主要为内地弱智弱能人士提供服务。在调研中,采访一位任教六年的老师得知,老师们缺少专业知识,只能在与孩子接触过程中总结经验。社会福利待遇也比较欠缺,受到的关注度不是很高。从老师的经历中,可以看出,特殊教育培训机构不足,对老师缺乏特殊教育知识的普及和培养,社会保障制度差,社会认可度不高。因此,国家应加大对残疾人教育事业的全方位投入,改善残疾人教育办学条件及残疾人生活环境,从根本上推动残疾人教育事业的发展。

(3)减轻残疾人歧视现象。减轻残疾人歧视问题需从宣传和残疾人教育两方面入手:第一要加强社会的宣传教育,普及良好的残疾人认知,提高社会关注度以及认可度,改变歧视、排斥残疾人享受应得权益的做法。第二,建立正确的残疾人教育模式。大力开展残疾人教育工作,各地根据自己所处环境建设特殊教育学校,提高特殊教育学校教学质量,着重于残疾人在教育各个阶段实现教育公平,从而推动残疾人教育事业进一步发展。

指导老师:张承宗

参考文献:

[1]高大成.论我国残疾人受教育权的法律保障[J].辽宁公安司法 管理干部学院学报,2011(1).

[2]李国建.发展残疾人教育事业的思考[J].边疆经济与文化,2006(7).

作者简介:

张晨锡(1999-),男,河南商丘人,桂林电子科技大学信息科技学院大二学生。

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