互联网时代医学免疫学教学资源使用及思考①

姜朋涛 郭 娜 胡志芳 高兴春 姜凤良

(西安医学院免疫学教研室，西安 710021)

互联网(网络)近20年的蓬勃发展改变着人类生活，包括工作、学习等方面。而其对教育、教学领域的影响也逐步加深，无论在初等教育还是高等教育领域，它促进着教学方法的改革，教学形式的多样性发展。

Email、网络硬盘等网络工具的使用，使网络资源的存放、交流更加便利。各种网站，尤其近几年视频传播途径的蓬勃发展也加剧了网络资源对于教学的深刻影响，即时通讯工具的应用更改变着教师和学生之间的交流沟通方式。

医学免疫学是基础医学、临床医学等各类医学专业学习中最重要的课程之一，基础免疫学的基本知识、基本理论与其他多门学科密切相关,临床免疫学更是我国目前多年制医学教学中较早涉及临床实践能力培养的一门课程，所以，医学免疫学在医学教育中的重要性不言自喻，同时，它与我们的日常生活也息息相关。

丰富的互联网资源全方位地影响着免疫学基础教学和课后的知识拓展等方面。经过我国医学免疫学教育工作者的不懈努力，免疫学教学体系已经较为完备，而且相对稳定。在多次教材改革的过程中，医学免疫学已经积累了较多的教学相关素材。但是，在这个信息爆炸的时代这些已经不能满足日常教学活动的需求，所以网络资源可以作为一个有效的补充途径，对免疫学教学的进步将起到巨大的促进作用[1]。

在互联网时代需要我们知道如何获取这些资源以及如何更好地利用，这就需要利用人具备互联网思维。本文拟总结与免疫学密切相关的部分网络资源，以期进一步促进网络资源对免疫学的教学和实践的指导作用。同时，对这些资源在使用过程中需要注意的一些事项进行深入思考和总结。

1 免疫学教学资源

1.1国家精品课程体系 2003年初，国家精品课程提出后，经过多年发展已经建立了国家、省和校级多层次的精品课程体系，总课程数超过一万门[2]，而且绝大多数均有相关的网站，这些网站包括教学视频、课件、课堂讨论和课后扩展阅读等多项资源，比如2010年国家级精品课程《医学免疫学》(http://meol.jnmc.edu.cn/meol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=1346)等。

基于这些精品课程的建立，加之近年来慕课(大规模开放的在线课程，Massive Open Online Course，MOOC)的发展，促使国家提出“国家级精品资源共享课”，并且建立了爱课程网站(http://www.icourses.cn/home/)。这个网站根据受众不同分为在线开放课程、视频公开课和资源共享课等多个板块[3]。而与医学免疫学教学密切相关的是资源共享课。经过搜索发现由不同教师主讲的医学免疫学课程共有四门。通过对这些课程的在线学习，可以极大拓展教师在免疫学教学中的视野。

微课利用多媒体认知技术，同时结合人类认知特点，将具体内容碎片化。由于可以极大提升学生对知识点的理解和增加学生的学习积极性，近几年得到了蓬勃的发展。全国高校微课教学比赛(http://weike.enetedu.com/)网站提供数届微课比赛相关参赛作品可供免疫学教师参考使用。

1.2相关网站与文献 除了以上的国家精品课程体系提供医学免疫学相关开放课程，商业网站也开发了公开课体系，比如网易公开课(https://open.163.com/)等。通过检索免疫学相关课程不仅可以聆听国内著名高校相关课程，同时也有国外高校相关课程的资源。

中国免疫学信息网(www.immuneweb.com)是国内较早创建的旨在服务免疫学教学的网站之一，含有大量的免疫学相关资源，可以满足教师平时备课等需要，但是更新较慢。国内一些著名论坛(比如丁香园、小木虫等)有专门针对免疫学学习的专区可供分享资源和讨论免疫学相关问题，这也是教师获取资源的一个重要途径。

生物谷和生物通等专业医学服务资讯网站都辟有免疫学专区，介绍免疫学相关科研的最新进展，可以让教师及时与学生分享医学免疫学最新的研究成果，从而最大地挖掘自己的教学内涵。国内优酷、国外Youtube等视频网站也提供了大量与免疫学相关的资源。此外，我们可以通过公共搜索平台比如Google、Baidu来搜索相关的图片或视频供我们平时教学使用。

文献获取也是了解最新免疫学动态的一种方式，并能将其随时应用于平时的教学过程中。通过各个高校的图书馆系统完全可以满足教师对于中英文文献的需求。同时，很多杂志也已经实现了开放获取。Google和Baidu都开辟了专门的学术网站，可以通过检索这些网站快速获取某一作者或某一领域的文献以及下载方式。如果未能成功获得所需文献下载，还可以通过网站提供的文献互助系统获取。丁香园论坛也有相关的文献互助系统。此外，一些杂志诸如Nature Immunology提供了专区综述研究成果并制作相关动画和精美的高分辨率图片，这些都为平时教学提供了非常丰富的素材。由于免疫学和多种疾病密切相关，在相关疾病的专业杂志网站上也会有针对免疫学相关的图片和视频，比如AACR的Cancer Research杂志。

以上这些资源都是对国家精品课程体系的有益补充。同时，也提高了互联网资源全球范围的共享度和利用度。

1.3生物制剂公司提供的资源 多个生物试剂公司提供高质量的图表和实验相关资源可用于免疫学教学。教师可以直接到各个公司网站下载。比如Miltenyi公司提供的免疫细胞分化图、人类CD分子及其功能总图等，Cell Signaling Technology公司提供的免疫细胞相关信号转导图等。这些资源具有易获得性和更新快速的特点。

1.4翻转课堂 实践表明，基于微课的翻转课堂可以更大的调动学生在教学过程中的积极性。对分易、雨课堂的使用使翻转课堂的可操作性更强。它们的使用可以极大地活跃课堂气氛，增加师生之间的互动，是互联网时代一个重大的进步。翻转课堂的应用和普及将极大地提高课程的趣味性和参与性[4]。

2 存在的问题和思考

由于互联网的蓬勃发展，对于教学体系的冲击和改变显而易见，所以存在问题在所难免，但是这并不否认其对教学的益处，这些缺点我们经过努力也完全可以克服[1，5]。

2.1精品课程建设的过程 虽然各个学校都十分重视，但是在此过程中存在统筹的不足，造成了大量资源浪费。如果可以统一规划，整合有限资源就可以避免这种现象的发生。而且由于一些高校后期投入不足，未能对课程资源网进行及时维护，一部分精品课程网站已经难以打开。这就不能达到最初创建精品课程网的目的，在一定程度上又造成了资源的浪费。

2.2对有公益性质的网站缺乏有效投入 国家缺乏统一的网络资源库。随着我国国力的极大提高，完全可以在这一方面做出一些有益探索，为国内乃至世界免疫学教学科研提供更为有效的支持。

2.3自觉维护知识产权的意识淡漠 由于网络资源使用的便捷性，所以使用者很多时候并不与版权方发生接触，从而忽略了这一方面问题，造成大量非法获取和传播的情况发生。在此我们一定要加强自身认识，严格杜绝上传、下载和使用有版权争议的资源，对于使用的资源一定要标明出处，尽可能征得原作者的使用授权。

2.4伦理学角度 在使用网络资源时另一个重要的，但平时易被忽视的就是基于伦理学的角度思考问题。教学的服务对象是学生，在这一过程中某些网络资源的使用是否会伤害特定群体的情感也需要换位思考。还有一些实际操作中应该被提倡的伦理学行为，比如在介绍自身免疫病时对下载的患者照片进行遮眼处理等。

2.5网络具有极高共享性 一定要预防错误信息的使用。比如，维基百科等词条类网页中含有大量专业知识的信息，由于它们开放编辑的特点，在这些信息中难免存在大量的错误，这就需要我们在备课阶段谨慎选择，以免造成误导学生等情况的发生。

2.6片段化、碎片化的网络资源 是一把双刃剑，对于学生理解知识点有帮助，但是对于系统地学习医学免疫学则有一定的阻碍。这些资源使用时应该基于教师对于基本理论实践的把握，不能本末倒置，否则会造成事倍功半的副作用。总之，针对这些网络资源使用中的弊端，同时由于免疫学的重要性，我们一定要强化自身知识储备，明辨是非，根据自己需求选择合适的、正确的资源，在传播使用中要切实做好知识产权的保护工作和伦理学考量。

3 总结

基于网络的教学、科研资源和相关教学方法、手段只会越来越丰富，一线教师一定要顺应潮流，紧跟时代，更加高效地使用这些资源。随着智能网络系统的普及，包括免疫学相关信息的网络资源只会更直接，更具体地影响我们平时的教学、科研和生活。只有明晰它的优点和局限性才能做到有效获取。同时需要注意，网络时代对医学免疫学教学的影响是一个进行时，在这一过程中必将产生更新颖的产物，比如虚拟现实(Virtual reality，VR)目前已经迅速发展起来，不久的将来如何在免疫学教学中应用VR也是我们很快需要面对的一项课题。