基于体质健康促进视域下的大学生体质健康云管理模式研究

万文博，卢金邦，王 政

（1.苏州大学文正学院，江苏 苏州 215104；2.江苏护理职业学院，江苏 淮安 223001；3.苏州大学体育学院，江苏 苏州 215021）

少年强则国强，青少年体质健康是“少年强”乃至“国强”的基础和底线。青少年体质健康的水平代表着一个国家“新生更替人口”的底线素质，是一个国家政治、经济、文化、教育、科技和国防等实力与潜能的发展基础，体现着一个国家的社会文明程度，已经成为全社会广泛关注的热点问题。近些年，党和国家一直采取各种手段和措施来提升青少年体质健康水平，取得了一些阶段性成效，学生体质健康连年下滑的趋势也得到了有效遏制。但是不得不承认，青少年体质健康促进聚焦于国家的新生更替人口，是一项生生不息、只有进行时没有完成时的长期而艰巨的任务，也是一个针对社会动态不断调整的全方位、系统性的社会治理问题。而当前肩负着提升我国大学生体质健康水平崇高使命的高校体育正处于发展与改革的关键期，各种矛盾凸显，学生运动不足、肥胖率增加、体质健康下滑等问题叠加呈现。究其原因，归根结底反映在所面对的高校体育的复杂矛盾上，反映在所要解决的高校体育工作实际问题上[1]。需要指出的是，对于学生体质健康的理解不能只是停留在测试层面，更多地应该聚焦于测试之后的对学生体质健康数据的系统分析以及后续干预与监控管理的有效链接。因此，完成有效的大学生体质健康促进策略不仅需要顶层设计、运行机制、标准体系等基础支撑，更需要形成一套系统化的针对大学生体质健康促进管理的“闭环”系统。基于此，本文借助CNKI、维普、万方、苏州大学图书馆等数据平台，检索了国内有关“体质健康”“云管理”“健康促进路径”等主题词相关的论文26篇，通过总结文献资料，引入云管理理念，构建一个基于云管理平台的大学生体质健康促进管理体系，并通过对苏州大学体质健康测试中心的相关专家访谈以及对从事健身行业的教练员访谈提出大学生体质健康预警与干预的有效促进策略，为进一步丰富和完善大学生体质健康研究提供理论依据。

1 云管理的概念与特征

云计算概念从2007年诞生至今,经历了一定的发展历程，然而查阅相关文献可以发现，关于云计算的概念一直没有一个统一的标准。究其原因，乃是各个行业对其了解角度不同。如维基百科对云计算的解释为：云计算是一种动态的易扩展的且通常是通过互联网提供虚拟化的资源计算方式，用户不需要了解云内部的细节，也不必具有云内部的专业知识或直接控制基础设施[2]。IBM认为云计算是系统虚拟化的最高境界，关于云计算的定义，“虚拟化”特色非常明显：云计算是一种计算模式，应用、数据和IT资源以服务的方式通过网络提供给用户使用[3]。2012年3月,中国国务院政府工作报告中给出了一个政府官方的解释:云计算是基于互联网的服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源，是传统计算机和网络技术发展融合的产物，它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通[4]。以上几种分别从云计算模式、资源形式以及“模式”的变化等角度对云计算的概念进行定义，总体来讲，云计算通过互联网来提供动态、易扩展且“虚拟化”的包括网络、服务器、存储、应用软件等服务，为用户提供可用的、便捷的、按需的网络访问且只需投入很少的管理工作的一种模式。

图1 云平台服务基础框架结构

一般来讲，从服务类型的角度可将云计算分为云应用、云平台、基础设施3个部分[5]，每一部分都实现一定的功能并相互关联，同时每一部分又分别对应一个子服务集合，分别为软件即服务、平台即服务、基础设施服务[6]。云平台作为云计算服务的基础架构，一个完整的云平台服务由基础环境、系统基础环境以及应用服务3部分构成（图1）。由图1的云平台服务基础框架结构可以看出，云平台以数据为中心，以虚拟化技术为手段，通过计算机网络提供各种信息资源的统一管理，为用户提供便捷、安全、可靠的各种应用数据软件服务，达到实现云计算的目的。云平台服务具有3个方面的主要特征：1）全面性特征，即超强的数据处理服务；2）开放性特征，即多人共享的资源池；3）便捷性特征，即用户随时随地随需自助服务。通过云计算建立的服务平台具有低投入、高回报、易扩展、超大规模、通用性等特点。借助云计算，组织各类信息资源能够快速、可靠、安全地统一部署在云平台，形成信息基础设施（硬件、平台、软件）和相关服务的多种形式的虚拟化资源池，并以统一的界面动态智能地提供信息等相关服务，即可享受便捷的信息服务[7]。

总之，移动互联网技术的高速发展推动大数据、云计算、物联网等新兴技术以更接地气的方式融入到了百姓的日常生活中。随着高校信息化建设与信息的创新运用，针对学生体质健康监测与管理的信息化集成平台建设，已经走向现实。截止到目前，通过现实走访以及网上查询等方法，发现国内一些高校已经通过与第三方公司合作，建立了一套针对大学生体质健康管理的信息平台并投入运行，如苏州大学、武汉大学、复旦大学等。这些平台均运用最新的管理理念和计算机网络通讯技术，建立可视、即时、全面的信息化体质测试监控管理系统，最大程度上确保数据可靠性、管理系统性、分析全面性与反馈即时性，从而有效提高大学生体质监测与管理结果的实效性和应用指导价值。

2 体质健康云管理模式的“云资源”构成及其原则

云计算的出现为高速发展的信息化社会孕育了一种全新的软件服务化、资源虚拟化的商业服务模式，俨然已经成为未来管理发展的必然趋势。对于学生体质健康管理来讲，体质健康资源同样具有“云”特性。1）学生体质健康资源与互联网一样具有分布性，具有广阔的空间范围；2）学生体质健康信息资源具有异构性，主要体现在学生类型以及管理主体的异构性、学生体质健康指标的异构性等方面；3）学生体质健康信息资源具有动态性，个体体质健康信息随着环境、年龄等因素的变化呈现出不同的发展态势。由此可见，具有分布性、异构性与动态性的学生体质健康信息资源可以参照云管理的理念、方法与手段，建立与之相对应的云平台管理模式。即把体质健康测试中发挥不同作用以及具有不同特性的学生个体体质健康信息当作“公众资源云”，通过体质健康云管理平台完成体质健康管理任务。

2.1 体质健康云管理模式的云资源构成基于云管理平台的体质健康云管理模式的云资源主要由2个部分组成。一部分是用户通过互联网或者手机终端提供的体质健康信息资源，主要包括和学生体质健康测试有关的政府文件信息、学校通知、学生体质健康测试的各项指标以及第三方监测等。在这个管理模式中，用户通过注册账号登录到体质健康云管理平台中，可以发布任何和体质健康测试的相关信息。如体育教师注册登陆后，通过管理云平台可以录入学生体质健康信息，服务器对数据进行分析归纳组成“云资源”。另一部分是服务器对收集到的信息进行深层次的数据挖掘。如体育教师以及学生登录云平台后，可以查看各项指标得分、总分、排名等基本信息。总之，在体质健康云管理模式中，通过运算其各项功能模块，对收集到的信息进行处理，然后按照用户的需求提供体质健康管理服务（图2）。

图2 体质健康云管理模式的云资源构成

2.2 体质健康云管理模式的构建原则

2.2.1 大学生体质健康数据管理——全面性 学生体质健康工作一直是一项复杂且庞大的“工程”。学校体质健康监测工作结束之后，体育教师必须将大量纸质版的数据信息转化为Excel表格的形式，手动进行数据处理，评出学生等级，并根据要求上报。从整体上来讲，传统的学生体质健康监测工作模式的弊端较为明显：1）数据处理工作量非常庞大且较容易出现错误，造成学生最终体质测评等级成绩的误差；2）部分体育教师业务水平不高，面对大量的数据处理工作，容易出现消极工作、“少数据”“补数据”等负面行为，造成上报数据不合格。大学生体质健康的综合评价主要是以学生体质健康测试数据为基础，然后进行等级的评价。目前《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）主要是采用优秀、良好、及格、不及格4个等级评价，依据评价标准，学生可以直观地了解到其体质健康状况处于何种状态。但是，过度强调学生整体的评价就会导致部分学生健康档案信息的缺失。由全国学生体质健康数据报告显示，学生体质发展不均衡、存在弱项是一个突出现象[9]，由于《标准》评价的“综合性”特征，学生体质健康单一指标中即使有不及格的数据可能在其综合评价中依然可以达到“良好”或者“及格”。所以，“四级评价”模式无法在体质健康信息的反馈中体现学生个体弱项指标，单一指标的信息无法获取就会影响学生个体对自身体质健康状况产生非均衡性的认识[10]。但是借助云管理平台超强且全面的数据处理完全可以解决这种弊端：1）体育教师在输入学生体质测试信息之后，云计算系统可以快速计算出学生体质健康的总分及等级；2）通过云管理平台系统可以直观地显示学生个体的成绩排名及发展趋势，学生体测成绩等级占比统计、成绩变化趋势对比信息全部一目了然；3）借助云管理平台系统可以自动生成学生体质数据上报表格，大大解决了体育教师的工作量，也保证了数据结果的准确性。

2.2.2 大学生体质健康信息评估——警示性 已有研究针对学生体质健康认知的调查结果显示[11]:“仅有51.2%的同学关注自己体质健康测试的结果等级”,这显然没有达到《标准》通过测试来干预学生体质健康的目的。学生对自身体质状况不关注以及没有危机意识就会导致各种体质问题的产生，这也是造成我国学生体质健康整体水平连年下降的主要原因之一。因此，在《标准》的实施过程中，反馈与干预环节的紧密链接是必不可少的，体质健康的测试与评价不仅要具有反馈与干预的功能，同时在此基础上也应体现预警监控功能。预警的建立，不仅对学生体质健康测试数据具有评价功能，同时也具有监控功能。学生个体、群体从预警中得到体质健康状况评价的信息反馈，能够很直观地了解到自身的体质健康状况，近而达到改善体质状况、提升体质健康水平的目的。及早发现体质下降，并采取积极的防治应对措施是防止健康状况恶化的积极途径之一，因此，对学生体质健康实施监测评估“预警”是一个必不可少的环节。通过筛选《标准》等级评价指标参数，确定学生预警指标，再利用云平台的数据快速处理功能，对学生的体质健康数据处于某种低值界限时实施反馈、干预与监控相结合的手段，这样才会加强学生主动锻炼的积极性，才能将《标准》的教育功能具体化。

2.2.3 大学生体质健康干预——针对性 《标准》作为一种教育与激励手段、一种约束措施，能否达到它所要求的效果是一个值得深思的问题。《标准》的实施办法明确规定，学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖。从积极的角度上讲，这种硬性的规定无疑对对学生体质健康的发展有着良好的推动作用，对当前我国学生体质健康状况有着良好的改观，学生要想获得学校颁发的各种奖项甚至是顺利毕业，其自身体质健康水平必须达到标准的要求。但是这种规定毕竟是带有“强制性”的属性，学生自身体育锻炼的主观能动性能否自觉形成需要深思。一方面，体质健康总分虽然可以客观地反映及评价个体体质的强弱，但是一个人对体质强弱的感受不像身体患病的感受那样强烈。因而，学生即使面对较差的体质健康评价等级，也常常缺乏主动锻炼的动力；另一方面，《标准》的实施一直强调评价反馈与干预的相结合，但该环节往往是脱节的。学生往往只是参加体质测试，在得到体质健康测试数据之后并不知道接下来应该做什么。体质孱弱的学生在改善体质意向方面产生茫然感，其体育锻炼紧迫感自然也比较低，这就造成了由《标准》所反馈的信息并没有达到预期要求学生体育锻炼的效果。而在“云管理平台+学生体质健康”模式下，云平台可以根据不同学生的体质健康信息制订不同阶段的干预措施，使学生体育锻炼更具有针对性，从而保证学生体质健康水平稳步提升。

3 云管理模式下的大学生体质健康促进管理体系及路径

3.1 云管理模式下的大学生体质健康促进管理体系建立

基于云管理平台的学生体质健康管理依托于移动互联网的实用性服务平台，主要作用是为广大师生提供便捷的体育生活，侧重点在于实用性、服务性和互动性。大学生体质健康促进云管理主要包括管理主体和管理模块两方面的内容。1）通过云管理平台建立学生、体育教师(班主任)、学校以及主管部门“四位一体”的管理模式，促进学生体质健康信息的管理与共享（图2）；2）依据《标准》的评价体系，从大学生体质健康测试、评价（个体、群体）、预警、反馈（信息、网络平台）、干预5个相互衔接、相互配合的机制视角来建立“测试（监测）→评价→预警→反馈→干预→测试（监测）”体质健康促进管理动态系统（图3），其核心功能主要表现在以下几个方面：学生体质健康数据管理、学生体质健康评估（预警）、学生体质健康干预、学生体质健康决策（档案）。

图3 基于云管理平台的体质健康管理体系

在“云管理平台+学生体质健康”模式中，充分发挥了云平台的数据信息处理功能。一方面，提升了整体体质健康测试以及学生健康服务的及时性、高效性和便捷性；另一方面，为学生体质健康信息管理提供全新的工作方式，使学生体质健康管理更加全面，同时对学生体质健康弱项具有警示性与干预措施的针对性。

3.2 云管理模式下的大学生体质健康促进路径

3.2.1 云管理模式下大学生体质健康预警标准 预警一词是在20世纪50年代提出的，最初应用在军事领域，后期发展到环境管理、公共卫生等领域。预警不仅是一个重要的概念，也是一种方法，它是指在灾害或灾难以及其他需要堤防的危险发生之前，根据以往总结的规律或观测得到的可能性前兆，向相关部门发出紧急信号，报告危险情况，以避免危害在不知情或准备不足的的情况下发生，从而最大程度减轻危害所造成的损失的行为[8]。本研究认为，学生体质健康预警主要是以《标准》等级的评定为依据，是以学生体质测试成绩为基础，对大学生体质测试成绩进行系统化的评价，对学生体质健康的总分（等级）及个体体质健康的非均衡性作出判断并作出相应的预警警示的一种方法。

图4 大学生体质健康预警模型

对大学生体质健康预警机制的构建主要包括2个方面的内容（图4）。1）基于《标准》中的规定“良好及以上才能参与评奖评优”的要求，对学生体质健康总分（等级）进行预警，对等级在“及格”及“不及格”这2个阶段的得分进行预警，分别代表“一级预警”和“二级预警”；2）对学生个体指标的非均衡性预警，预警内容是学生个体指标的“弱项”，即个体身体形态、身体机能以及身体素质各单项指标的“及格”与“不及格”，分别代表“一级预警”和“二级预警”。由于各地区学生体质状况不同，各单项测试成绩也不同，所以在设置学生体质健康预警参数时根据《标准》中所设置的数值为界定（表1）。当学生体质测试成绩低于《标准》中的界定值时，采取反馈的方式将预警结果反馈给学生、体育教师、班主任以及学校，以此来提升学生对自身体质健康状况的关注度，督促学生有针对性地进行锻炼，达到提升学生体质健康水平的目的。

3.2.2 云管理模式下的大学生体质健康预警信息反馈量表 从根本上来讲，单一的等级预警提示无法完全发挥学生体质健康预警的真正目的，只有学生真正了解到其机体机能现状以及可能存在的风险才能增强学生对自身体质的关注度。因此，制订体质健康预警信息反馈表就显得尤为必要。制订学生体质健康预警信息反馈表的重点，对学生预警等级内容加以说明（见表2），并以“档案”的形式反馈给学生、体育教师。一方面，学生通过信息反馈表能够具体了解其体质健康指标处于何种水平，并依据预警提示进行有针对性的练习，强化“弱项”指标，对学生体质健康信息的反馈加强了学生自身体质状况的认知功能，从而在心理层面产生一种紧迫感，促使学生对体质健康的评价结果重新审视，进而产生相应的体育锻炼行为；另一方面，体育教师可以依据学生预警提示对学生进行针对性的辅导练习，达到分层教学的目的，不仅可以提高公体上课效率而且可以保证学生整体体质健康水平的提高。

表1 大学生体质健康预警参数阈值

表2 大学生体质健康预警信息反馈

3.2.3 云管理模式下的大学生体质健康运动干预处方20世纪50年代，美国生物学家拉波维奇（kapovich）提出“运动处方”这一概念，随着临床医学的迅速发展，“运动处方”受到了广泛的重视，与此同时运动处方被广泛用运到课外体育锻炼、健身和体质健康测试等方面。通过对近几年大学生体质测试结果进行跟踪观测，发现大学生体质测试在国家体质健康政策的引导下依然没有得到相应的改善，究其原因主要是大学生在大学4年虽然能很明确地知道自己在体质健康测试中不足的项目，但针对这些项目做出相应的练习并加以改善却十分模糊，部分学生对体育及相关运动知识掌握不足，导致大学生不能正确地选择适宜的运动项目来改善自身的体质。因此，高校体质健康管理部门应根据大学生体质健康测试成绩，制订符合实际情况的运动处方，来指导大学生有计划、有针对性地进行体育锻炼。基于此，本文通过对苏州大学体质健康测试中心的相关专家访谈以及对从事健身行业的教练员调查，制订了针对大学生体质健康项目的运动处方（表3），为大学生更有针对性地锻炼提供一个理论参考。

表3 大学生体质健康测试项目运动处方干预统计

4 结 语

计算机技术、网络技术的飞速发展，使得在信息技术环境下学校体育模式不断地发生变革，每一次新技术的出现都能给教育领域带来新的学习方法及学习体验，体质健康云管理模式的建立正是在这样一个大背景下逐渐产生。体质健康云管理模式是《标准》评价效能的优化措施，将反馈与干预相结合，使学生体质健康信息管理更加具有全面性、警示性以及针对性。同时，依托于云管理平台的预警标准的建立、预警反馈表的生成以及运动处方的针对性干预机制，使《标准》抽象的等级评价更加具体化，增加学生对体质健康评价的关注度，促使学生产生体质健康危机意识，从而达到使学生主动参与体育锻炼、提高体质健康水平的目的。