基于信息化的大学英语数字化教学资源与教材建设

郭巧棉

（石家庄医学高等专科学校，河北石家庄 050000）

科学技术的发展带给我们的不只是惊喜，更多的是改变，使我们的英语教育从传统的课堂迈向了新的数字化的课堂。互联网使世界变成了一个地球村，物联网的建立、云存储、大数据的出现和VR的应用，让网络成为我们生活的一部分。以物联网的建立、云存储、大数据为依托的“互联网+”这一新信息化的模式改变了我们生活的方方面面，也给我们带来了更大的便利。2015年3月李克强总理在全国人大第十二届三次会议上首次提出了“互联网+”理念。以互联网为代表的信息技术对我们的英语教育、英语的教学带来了一些改变，从世界名校哈佛大学、斯坦福大学的公开课，到中国电视大学的兴起，成人教育的网络学习班，到今天K12教育的课外线上补习班，国内外慕课平台的兴起，校内网络管理平台的建设，基于信息化的大学英语已经成为一种新的英语教育模式，计算机技术和网络信息技术逐渐成为课堂教学不可缺少的因素，更直观的展现英语的教学内容。

1 国内数字化教学资源与教材建设情况

由于中国信息化教育的深层次改革，以往的传统教材面临尴尬的境地，在市场经济条件下逐渐失去了其优势地位，似乎已不能满足市场和学生及大众的需求，而依托信息技术的现代教育技术和教育的信息化已成为教学改革的重点，数字化教材出版需要现代信息化的教育技术的助力，现代数字化教材的出版需要信息化技术来提供广阔的发展空间。现代英语课堂教学教育的改革需要将现代信息化技术与专业英语，行业英语和普通英语的课堂教学手段发生了变化，现代的英语课堂教学是将传统教材和数字化教学资源的密切结合，而多媒体教学、网络辅助教学的开展使得传统英语教材的内容和形式不得不做出改变，相关的视频资源，丰富的教学课件，细小的知识点都已二维码的形式体现在英语教材上，使学生可以自己预习，自我复习，随时可扫，随时可查，极大的增强了课堂教学的便利性。信息的社会化、教学的数字化和教学理念的改变，需要将数字化英语教学资源共享，但有需要避免重复建设和加强资源利用率。

早在1999年发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中便提出，“要依托现代远程教育网络开设高质量的网络课程，组织全国一流水平的师资进行讲授，实现跨越时空的教育资源共享”。2003年教育部开展了精品课程建设，2011年教育部开展了精品视频公开课与精品资源共享课等工作，都对我们现在数字化资源建设的进行提供了巨大的素材和材料支撑。

今年来各种英语教学应用程序层出不穷，超星，云班课，雨课堂，ISMART等都成为了依托现代信息技术打造的新型软件，其特点就是能实施掌握学生的学习情况，调整教学策略，积预习，课堂教学，课后复习于一体。但是各有特点，需要教师仔细甄别，针对不同班级的教学应用不同的软件。

2 国外数字化教学资源与教材建设情况

1998年，全国学习网络在英国建成，成为了全国的教育门户网站，将全英的学校和教育机构巧妙地连接起来。经过历史的变迁和社会的发展，全国学习网络已成为欧洲最大的教育网站。

而美国更注重图书馆的作用。美国将图书馆更名为信息中心或教育信息开发中心，由常春藤名校牵头，联合各级图书馆、院校、公司、学术团体、工厂、和政府部门等形成数字图书馆联盟，着重进行教育资源开发，提高教师学生的创新能力，加强教育信息资源数据库的建设，实现优质教育资源共享。

Wiley公司是国外的一家为学生和老师提供资源的公司，他提供给教师一个类似于网络空间的环境，教师可以在这个空间内维护资源，安排课程，布置作业和对学生进行考核评分。

国外还流行的WebQuest和MiniQuest两种网络教学模式。Web-Quest美国圣地亚哥州立大学伯尼.道奇（Bernie Dodge）等人于1995年开发的一种教学模式。

3 数字化资源能解决的教学问题

数字化教学资源的管理和应用，有助于优化教学，促进师生共同发展，数字化教学资源，包括声像资料，电子教案，数字化视频等等。数字化教材是在教学中可以用到的文字图片动画和数字化的音频视频等等。

传数字化环境下英语课堂教学，是英语课堂教学改革和发展的必然趋势，也是英语教育改革发展的必经之路。融入数字化英语教学能激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，参与课堂的活动越多，越能提高学生的动手能力，激发学生的创造力，使学生有获得感。老师有成就感，从而达到教学相长的效果和目的。

信息化环境下大学英语数字化教学资源和教材的建设具体包括英语数字化教学资源建设和教材建设两个部分。

4 英语数字化教学资源建设

英语教材普通英语和专业用途英语，比如《口腔专业英语》，《新编实用英语》，《对口英语教材》，《商务英语》，《基础英语教材》等，结合不同学生具体情况。将这些教材中共同的知识点或学生感兴趣的话题进行整合，建设学校各年级共享的英语教学资源，建成集素材、教学课件、试题库，常用软件为一体的核心资源库。针对这几本教材中都有涉及到的内容建设数字音频，数字视频，整理多媒体课件。针对各种软件的优缺点和局限性，比如Ismart软件是高教社开发的，用于《新编实用英语》教学，在不同班级使用不同的APP，将雨课堂，云班课和Ismart平台形成的数据文件进行整理。

5 英语数字化教材建设

将所建设的英语教学资源置于数字化英语教材的建设中，逐步形成学校自己的数字化英语教材，结合不同年级，不同专业，不同班级的特点因专业量身定制。切实提高英语教材的实用性和利用率。由普通英语教学向专业英语教学转变。

数字化英语教学资源是指经过数字化处理的资源，学生可以通过扫描数字化教材上的二维码观看英语视频，听听力，适时观看知识点和语法的讲解视频，方便快捷，老师可以通过智能APPs随时答疑和检测学生的进度，适时调整教学方法和教学策略等等。

英语数字视频和数字化教材首先操作简单，只需要手机扫一扫。二是可以协同作业，由老师分组，或自由结组，共同研究问题和解决问题。三是不受时空的限制，可以随时搜索，随时使用。四是发展前景好，VR的加入，机器人的出现，使得教学过程逐渐智能化，能替老师解决很多问题。

数字化教学资源和教材的建设具有推广性，实用性，见效快，操作简单，网络性，互通性的特点。所有成果将应用于各个专业，各个年级的英语教学，实现英语数字化教学资源的校内和校际共享。让数字化视频，数字化音频及数字化教材走进课堂，山村，城市，走向国际市场。