新时期背景下如何有效开展高职体育排球教学

王 博

（江西省吉安师范学校，江西吉安）

1 我国高职院校排球的教学的现状

在体育运动中球类竞技占据了重要的位置。作为我国球类重要组成部分的排球受到大多数中国人的喜爱。然排球这项运动仅限于民间自发组织进行的而未形成有效的教学组织机构，由此导致了我国排球教学发展较为滞缓。即:我国喜欢排球的人很多，但能打好排球的人很少，能深入认识排球了解排球知识的人更少。即所谓的知其然不而知其所以然。其次，作为相对公平的考试在我国存在了近千年，已为大多数国人所接受，然我国应试教育模式存在一定弊端，唯分数论等观念深入人心，绝大多数的家长、老师甚至是学校都认为体育是副科，不重视甚至是漠视，长此以往严重影响了以排球为代表的学校体育教学的有效发展。相较于我国一般的本科院校而言高职院校的起步较晚，所受到的重视程度较低，办学条件相对有限，缺少丰富的教学经验，体育等基础设施不完善甚至到了薄弱的地步。学校领导的不重视、所谓的“主课”的压榨、有经验的体育老师缺乏、排球教学环节的缺失等，诸多因素的累积导致我国高职院校的排球教育一直停滞不前。步入新世纪，改革势在必行。学校课程改革，排球教学创新推广，营造良好的校园体育氛围非一日之功，深入且有效地开展高职体育排球教学任重而道远，需要全社会的不断努力。

2 高职院校在排球教学中存在的问题

2.1 缺乏对排球等体育运动重要性的认识

随着生活水平的不断提高，当代人民对高质量的生活更加向往，休闲体育事业由此兴起并快速发展。为响应国家促进当代青少年德智体美劳全面发展的号召，我国很多高职院校在原有课程的基础上逐渐开设了相应的排球教学活动。但此类高校所开设的排球教学课程仅限于学生平时休闲娱乐之用，因其并不强制而未得到其应有的重视。在我国大多数高职院校中，很多人仅仅把排球作为一种兴趣爱好，而学校可能给予排球这项运动最大的支持就是不反对，即:不反对排球在高职院校中出现，并成为众多社团或队伍中的一个，除此之外再无其他，更遑论物质上乃至资金上的支持。在高职院校“不作为”的客观条件限制下，且受到中国应试化教育模式长期影响，绝大部分学校、老师、家长都自动忽视的孩子的全面发展，将排球教学作为副科而不重视，甚至认为是耽误了学习的时间。这种认知严重影响高职院校排球教学的有效进行。

2.2 高职院校教学方式较为单一，校园建设如排球教学等资金投入不足

随着经济改革的不断深入，近几年来，我国开始逐渐普及高等教育，高等教育飞速出现并发展。高校扩招呈不断扩大趋势。在高职院校不断扩大招生人数的情况下这使得原本就有限的教育资金更加捉襟见肘。由于相应的教学资金的短缺随之引发一系列严峻的问题:距今为止，我国大部分高职院校存在缺少体育教学场地或体育教学场地相应基础设施不完善等问题，高校大学生相对的体育运动需求难以满足，高职院校排球教学与时代要求相脱节不符合当今时代全民运动健康发展要求等诸多问题……另一方面，我国相较于西方发达资本主义国家而言教育资源有限且起步较晚，高职教育未能形成独而立完整的体系，排球等体育活动的教育在一定程度上让位于其他课程因而被人忽视。由此在中国大部分高职院校中普遍存在以排球教学为代表的体育教资薄弱、体育教学基础设施不完善、体育教学效率低下且不受重视等诸多问题。

2.3 高职院校排球课程的生源不足

当代高职院校学生学习压力较大忙于各种作业而忽视排球等体育运动。且我国球类竞技目前只作为娱乐而被大部分人接受，并未意识到排球教学的重要性。由此导致在我国各大高职院校中排球课程不受重视且参与排球课程的学生较少。

2.4 缺乏校园体育文化环境

文化的外在表现是物质。排球运动的场地和设备是高职院校有效开展排球教学的物质文化的重要体现，也是学生参与体育运动的基本的身体活动。然而，其重要性似乎并没有引起高职院校的注意。就目前而言，我国高职院校存在缺乏排球专用的教学场地、设备和设施的现象，甚至有的高职院校还没有达到国家教育部所要求的最低线的水平，这样的形式不容乐观。

2.5 教师考核松懈，缺乏排球教学创新能力

近年来，时代不断进步，同时时代也向人们提出越来越高的要求，站在时代的风口浪尖聆听时代的呼唤，时代呼唤素质教育和教育改革的推进，很多高职院校一直处于不断扩招的饱和状态。但是体育老师的数量却一直稳步不前，在体育师资队伍不足的状态下，长此以往的教学，就使得老师对体育教学产生消极的情绪，不利于良好的课堂氛围的构建。更不利于的排球教师创新素养的发挥。除此之外，在大部分高职院校中，教师只是将体育作为一种知识和技能以一种机械式的教育向学生输送（即：填鸭式教育）但是忽略了体育其本身所具有的感性化能力，体育在情感方面具有其他学科所不具备的育人功能。这种传统的教育思想和方法，虽然标准化和系统化传授知识和技能，产生了一定的积极的影响；同时，这种固化的教育模式有一个不可避免的缺陷，它在很大程度上忽视了对学生个性的发展，忽视了学生的身心和随知识水平同步提高的认识水平，忽视了适应社会因素对人的健康的未来发高职院校的体育教师在文化素养，道德品质和奉献精神等方面有各种各样的缺陷，填鸭式的排球教学方式给高职院校排球文化的建设带来极为不利的影响。

2.6 体育教师水平参差不齐，排球教学难以得到质的飞跃

体育教师作为校园体育文化教育的主要参与者，在高校体育尤其是排球教学改革中发挥了十分重要的作用。因此，体育教资是否深厚，体育老师是否拥有较高的水平直接影响着高职院校排球教学能否顺利进行并取得较大成绩。但是受近年高校扩招影响，高职院校教师岗位出现大量空缺，众多高职院校迫于无奈下降低教师录用门槛，使得学校教资力量参差不齐难以保证排球教学顺利进行。

3 高职院校排球教学改革意见及措施

3.1 深化高职院校排球教学改革，完善体育基础设施建设

近几年来，由于教育改革不断深化，时代向教育提出了更高的要求，时代呼唤素质教育、综合教育教育、优化教育。不断扩招使得我国高等院校一直处于一种饱和状态。以教材教法的创新研究推动教师创新能力的提高，根据《全国普通高等学校体育课程指导纲要》中的指导思想，我们得知要实现体育课程科学、高效的教学就要牢牢把握体育教学的三个原则。即；健身性与文化性相结合选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合、民族性与世界性相结合。根据《纲要》精神，改变传统单一的教学模式和教材体系，构建新时期适合高校学生发展和社会需求的教材体系，而新的教学体系的构建又推动了教师创新素养的发展。进而从根本上提高了教师运用先进的教学方法以及创新型的教学能力，只有这样才能促进高职院校有效的推进排球教学改革，同时加大高职院校体育教学资金投入，完善相应基础设施加强师资力量。在体育师资队伍不足的状态下，长此以往的教学，就使得老师对体育教学产生消极的情绪，不利于良好的课堂氛围的构建。更不利于的排球教师创新素养的发挥。除此之外，高职院校的体育教师在文化素养，道德品质和奉献精神等方面有各种各样的缺陷，这样就给高职院校排球文化的建设带来不利的影响。

3.2 加大排球教学宣传力度，营造良好的校园运动氛围

按照国家要求，当代大学生应该德智体美劳全方面发展，大学体育正式加入必修课程，国家通过颁布法律、文件等形式表现了国家对于高职院校排球教学改革的重视，有利于促进良好校园运动氛围的营造；学校加大对排球等体育教学的重视程度，鼓励学生积极活跃地参加体育运动促进全方面发展，在全学校乃至全社会营造一种爱运动、促改革的氛围。

3.3 创新排球教学模式，提高学生学习兴趣

加强对高职院校教师教学水平、能力的考察形成一种竞争意识促进教学模式的不断改革与创新，在创新中寻发展；在排球教学过程中注重调动学生的积极性，老师只是课堂的引导者，打破原有的老师占据主导地位而学生只负责听、记的僵化上课模式，使学生真正成为课堂的主人，提高其学习排球的兴趣。

3.4 调动社会各方面的积极性促进排球教学改革的实施

在我国众多高职院校之中进行大规模的排球教学改革是一项长期、系统而又十分艰巨的工程。进行高职院校排球教学改革不仅是学校的任务和责任，应让社会的每一个人都贡献一份属于自己的力量。在学校内:学校的各级领导都应该对排球教学改革给与高度的重视，努力营造良好的排球教学氛围；相关部门：应给予高职院校排球教学以相应的资金支持以确保改革的顺利进行，并颁布相应的法律和文件推进改革深入发展，作为给予青少年最大影响的父母应当不唯分数论，重视学生的全面综合发展，言传身教以自己的亲身行动促进学生参与排球等体育活动。