研学旅行的理论基础及未来发展趋势研究

郑艳丽

（山西管理职业学院，山西临汾 041000）

随着我国社会经济的不断发展以及文化的不断交流，具有中国特色的研学旅行受到越来越多的关注，并逐渐发展成为当前的一大热点[1]。目前，研学旅行也得到了进一步的推广和开展，受到了越来越多高职院校的重视。作为一项综合性较强的实践活动，研学旅行不仅能够提高学生的实践能力，同时也能促进其个人的全面发展，对其今后的发展和生活都具有重要意义。而文化旅游资源作为开发研学旅行的基础和条件，不管是对学生的发展还是对旅游业的发展，也具有一定的促进作用[2]。因此，对关于文化旅游资源的研学旅行进行多角度、多方面的研究显得尤其必要。

1 研学旅行的构成要素

1.1 教育行政部门和学校

作为能够为研学旅行提供可靠保障的部门，教育行政部门同时也能够为研学旅行的文化属性提供强有力的支撑[3]。在研学旅行进行的过程中，教育行政部门和高职院校既是研学旅行的重要组织者，同时也是研学旅行的决策领导者，除了能够为学生的研学旅行提供基本的经济保障和安全保障以外，还能为其制定相应的标准，引导其更好地参与到综合实践活动中[4]。

1.2 参加研学旅行活动的学生

作为一种以区域文化体验为主的旅游形式，研学旅行的受众大都是在校的学生[5]。学生作为研学旅行活动的重要参与者，如今也发展策划能够为了旅游业的重要游客群体。特别是随着近年来高职院校招生率的提高，使得学生的数量呈现出了有所增长的趋势，势必会为研学旅行活动提供强大的人员支持。

1.3 研学旅行活动的基地

作为研学旅行活动顺利进行的重要基础，活动基地同样不容忽视。从以往的活动经验来看，很多的高职院校常常会将学校资源作为学生研学旅行的活动基地，依托于各种各样的研学旅行基地，学生也能真切感受到其中的乡土人情，增强自身的归属感[6]。随着研学旅行互动基地的扩大，基于各种文化旅游资源，学生在进行研学旅行活动的过程中，也能更好的感受到不同文化旅游资源所带来的文化熏陶，从而才能增强自身的文化认同感和文化自信感。

1.4 提供研学旅行服务的旅行社

旅行社作为研学旅行的重要构成要素之一，同时也起到了中介的作用，其主要是负责联系参加研学旅行的学校的学生以及旅游目的地资源[7]。对于高职院校的研学旅行互动而言，由于研学旅行的服务对象是学生，为了能够给学生带来更好的实践体验，旅行社则需要通过各种方式不断加强所提供服务的教育性、专业性以及文化性。具体来说，旅行社不仅要为学生提供专门的研学旅行导游，同时也要对研学旅行所及之处的文化旅游产品进行不断的完善。为了能够实现传统文化与旅行的有机结合，并不断提升学生的人文素养，相关的旅游行政管理部门还应建立若干个基于文化旅游资源的研学旅行接待示范基地，以此来促使研学旅行向文化旅行方向转变。

2 研学旅行的特点

2.1 研学旅行的基本特点

2.1.1 自主性

对于高职院校而言，参与研学旅行活动的大都是学生。一方面，学生作为研学旅行活动的基本策划者，在活动进行的过程中可最大限度地发挥自身的主体作用，既能够激发自身的兴趣和热情，同时也能实现学校资源和文化旅游资源的有效结合；另一方面，学生作为研学旅行活动的重要承担者和管理者，往往都会自主决定研学旅行的路线以及互动所需的费用等。

2.1.2 开放性

从研学旅行活动的范围来看，其不仅打破了教材及课程的限制，同时也打破了学校的限制，随着文化旅游资源的开发和利用，学生可进行研学旅行的活动范围也会得到进一步的扩展，这也意味着学生与大自然和社会的关系也会变得越来越密切。

2.1.3 探究性

研学旅行活动所具备的自主性，在很大程度上也能为学生提供更多的自主探究的机会，同时也能通过不断探究解决更多的问题，在不断探究与解决问题的过程中，学生的逻辑思维能力及自主探究能力也会得到不同程度的提升。

2.2 研学旅行的文化特点

2.2.1 文化普及

在以往的修学旅游活动中，并非是所有学生都能参与其中。而如今的研学旅行面向的是全体学生，学生也能参与其中，具有一定的普及性。在具体开展的过程中，不仅能够以班级为单位进行研学旅行，同时也能以年级、学校等为单位进行研学旅行，这使得高职院校的所有学生都能参与到研学旅行的活动当中，为提升自身的人文修养也创造了有利的条件。

2.2.2 文化课程

作为一门根据相关规定而制定出的有效实施文化实践活动的课程，研学旅行同样具备了较强的文化性质。在进行研学旅行活动的过程中，高职院校只有根据自身的实际情况对相应的课程进行制定和设置，并合理控制其所具有的文化性和娱乐性，以此才能满足文化课程的相关要求。

2.2.3 文化教育

高职院校开展研学旅行活动的主要目的，就是能够提升学生的人文素养，促进学生的自我完善。所以，在进行研学旅行活动的过程中，需满足文化教育的需求，通过各种方式增强活动的趣味性和知识性，以此才能让学生在研学旅行中收获更多的快乐，从而才能促使其养成良好的习惯，做一个文明的游客。

2.2.4 文化体验

由于研学旅行是一项综合实践活动，所以在实际进行的过程中，学生就要走出教室，走出学校，走进自然和社会[8]。得益于各种文化旅游资源的作用，使得其在研学旅行的过程中也会获得更多丰富的亲身体验，在与其他学生进行探讨和体验的过程中，其社会实践能力及团队合作能力也会得到一定幅度的提升。

3 研学旅行的重要意义

在文化旅游资源的基础上进行研学旅行的主要目的，就是为学生创造并提供更多的机会，使其在接触和亲近大自然的过程中获取更多的文化知识，养成良好的习惯。更为重要的是，通过研学旅行活动，希望能够增强学生对社会的认知和了解，以此才能逐步增强其自身的社会责任意识。

就高职院校而言，其进行研学旅行不仅能够对学生产生深远的影响，同时对学校、旅游行业乃至国家，都具有非常重要的意义。具体而言，站在学生的角度来看，通过研学旅行，可进一步提高学生自身的文化知识和精神内涵，同时也能培养其各方面的兴趣和各项能力，不管是对其今后的学习还是发展，都具有一定的积极作用；站在高职院校的角度来看，通过研学旅行，不仅能够推动教育文化制度的改革，同时也能加强与社会的合作；站在旅游业的角度来看，通过研学旅行，不仅能够吸引更多的文化资源，同时也能打造独具特色的文化品牌，有利于推动旅游行业的持续发展；而站在国家的角度来看，通过研学旅行，则能够大力发展旅游文化产业，促进社会经济的健康发展。

4 研学旅行的未来发展趋势

从当前的发展状况来看，研学旅行在我国仍然处于起步发展阶段。但是，随着一系列政策的推行，研学旅行还是存在着较大的发展空间，具有一定的发展前景。具体来看，其未来的发展趋势主要体现在以下几个方面：其一，市场主体不断扩大，当前研学旅行的主体仍以青少年为主体，只是从实际开展的具体状况来看，研学旅行的目的不只限于一种，其还包含专业研究、学术交流以及提升修养等目的，除此之外，研学旅行的形式也不再限于简单的团体出游和亲子出游；其二，研学旅行的教育性、体验性和娱乐性日渐加强，同时也更加注重对旅游文化资源的有效利用；其三，研学旅行研究重点由出入境旅游向乡土乡情转变，这也将成为未来旅行行业发展的重要内容。

5 研学旅行对学生的要求

在研学旅行实际进行的过程中，难免会出现这样或那样的问题，为了能够最大限度发挥文化旅游资源在研学旅行中的作用，从而促进研学旅行活动的顺利进行，这就要求学生增强对相关知识的学习意识，通过各种各样的渠道和方法对文化旅行的内在规律及属性等进行积极的探索，以此才能发掘文化旅游资源所存在的价值。此外，学生还要通过查阅资料以及调查等方式，对各地可行的文化措施加以汲取和借鉴，并结合当地的实际情况对文化旅游资源进行开发和利用，以此才能发挥研学旅行的特色，从而提升个人的全面发展。

结语：

综上所述，不管是对学生的发展还是对高职院校的发展，都具有重要意义。只是，由于我国的研学旅行正处于起步阶段，在实际进行的过程中还是会出现或多或少的问题，在新的时代背景下，要想充分发挥其所具备的诸多优势，还需要加强与社会各界的合作，对旅行文化的内在属性以及运作规律等进行全面的探索，并开发出具有特色的文化旅游资源，以此才能推动各地研学旅行的顺利进行。