培养小学生益智课堂思考能力的技巧

袁向丽 张丹 袁小英

摘 要：现如今，在素质教育理念的指导下，培养小学生独立思考的能力是益智课堂的重要任务之一。尤其是数学这一学科，教师更要把培养小学生独立思考的能力作为开展益智课堂的首要出发点。结合教学经验，就如何开展益智课堂帮助小学生培养独立思考能力谈几点看法。

关键词：小学数学;益智课堂;思考力;培养

“兴趣是最好的老师”，要想让小学生做到认真学习，首先要培养他们对数学的学习兴趣。小学阶段所学的知识点相对而言较为简单，教师要用长远的眼光看问题，要从各个方面出发将课堂变为益智课堂，逐步培养学生的学习兴趣，不能仅仅局限于小学生当时的表现，要知道，在后期随着知识点难度的增加，小学生的学习积极性很容易降低，所以，无论何时，教师都不能忽视对小学生学习兴趣的培养。

一、激发学生的学习兴趣

如何构建益智课堂培养学生思考力，是具体引导小学生培养学习兴趣的关键所在。数学这一学科，相对而言是比较抽象的，而小学生的认识水平有限，缺乏理性思维，大多数情况下的思维方式都是感性的、具体的。因此，在教学活动中，教师就要把握好这一特点，在开展益智课堂时做出合理的调整，在教学过程中可以从生活学习中常见的事物出发，化抽象为具体，一步一步引导小学生思考问题，激发他们对数学的好奇心。例如，在学习“角”的时候，我先是引导小学生观察哪些地方有角，带领小学生观察墙壁的夹角、桌子上的角等，问他们这些角有什么不同，请大家踊跃发言，然后，趁着班级学习气氛高涨的时候，我带领大家认真学习了“角”的知识点，还给他们布置了课后作业，让他们寻找一下，生活中还有什么角，引导学生学会发散思维，进一步思考。这样，学生不仅学会了数学上的知识点，还发现了在生活中，角还可以指钱币、动物头上长的坚硬东西等，让他们感受到数学与生活息息相关，这样有利于改善小学生在学习数学时的抵触情绪。

二、培养学生思维的敏捷性

除了培养小学生的学习兴趣，益智课堂还要培养小学生思维的敏捷性。要训练小学生快速准确地读懂题意，并思考出相应的解题方法。这不仅是为了让小学生熟练地掌握知識点，让他们在考试中能取得好成绩，那种应试教育的思维模式已经过时了，在新时期教育理念的指导下，比起卷面成绩，更重要的是培养小学生的思维能力。数学本身就是一门严谨、缜密的学科，逻辑性很强，通过益智课堂，让小学生反复练习数学习题，有利于逐步培养他们的思考能力，从而引导他们用严谨的态度看问题。在日常生活、学习中，无论何时何地，都在考验着我们的思维能力，无论是外出购物还是培养逻辑思维能力、空间现象能力等，都要求我们能够快速思考，做出正确的反应。因此，教师要充分认识到数学对培养思维敏捷性的重要作用，充分发挥益智课堂的作用。

三、对于数学题目难易的掌握

教师在设计数学题目时，最关键的是要从总体上把握整个班级的学习情况，既要照顾到基础薄弱的学生，又要起到提升整体能力的作用，针对某些较难的知识点，还要拿出来做专项训练。对于基础特别差和学习能力特别强的学生，要做到因人而异，具体问题具体分析，对基础差的学生，要以夯实基础为主要出发点，题目在刚开始不能设置太难，还要不断对学困生进行鼓励，帮助他们树立起自信心，后期逐渐增加题目难度，帮助学生提高自身能力;对学习能力强的学生，可以布置一些类似奥数题等富于挑战的题目，进一步提高他们的思考能力，但是当他们出现自负等情形时，教师要及时加以批评教育，帮助他们形成正确的价值观。同时还要在益智课堂中营造交流学习的气氛，让大家之间相互交流自己的学习经验、心得体会等，教师与学生之间难免有代沟，教师也要耐心地倾听学生的声音，从学生的需求来调整数学题目，这样才能有利于益智课堂更好地开展。

四、教授的方法要得当

虽然小学数学的内容较为简单，但在授课时也要运用好的方法、技巧。“授人以鱼，不如授人以渔”，在益智课堂上，除了让学生学会知识点外，还要注重培养小学生的思维能力，只有形成清晰的解题思路，才能独立又正确地完成题目，所以，教师在教学的过程中要注意将课堂打造为益智课堂，加强对小学生思考力的培养。所谓益智课堂，就是要尽可能开发小学生的智力，具体表现为培养他们独立思考的能力，使他们在日后遇到问题时能够独立做出判断，不人云亦云，能够从逻辑的角度分析一件事的对错，面对一些问题能够勇于创新，大胆提出自己的想法。例如：面对一道数学题，教师要鼓励小学生积极尝试，用不同的方法去解题，当其他同学或教师出现错误时，鼓励他们大胆指出来。这样日积月累，小学生的思维能力会得到很大的提升。

综上所述，我认为，培养小学生思维能力的关键在于要打破旧有的、不合理的课堂模式，在新时期教学理念的指导下，努力打造益智课堂，从方方面面来培养小学生的思考力是一名教师应该做的。打好小学生的文化基础固然重要，但是培养好小学生的思考力也不容忽视，二者缺一不可，必须双管齐下，这样的教育才称得上是素质教育。

编辑 王彦清