论大数据背景下如何提高小学语文教学质量

邵作强

摘 要：现如今在大数据的时代背景之下，如何才能提升小学语文教学质量成为首要工作，而如何让学生利用大数据环境，改善目前小学语文教学环境是目前最需要解决的一项问题。在大数据当中找出知识之间的关联性，从而找到合适的教学模式是目前教育中的一大课题，同时，也能提高自身的知识水平以及学习能力。

关键词：教学质量;小学语文;大数据背景

大数据时代的来临，不仅改变了人类的生活方式、工作方式以及思维方式，也对各个领域产生了影响，同时也影响了教育系统的改革。在此次改革当中，语文教学也受到了严重的影响，在教学质量上面临着一次又一次改革。在当下，如何才能让大数据发挥其优势，改善学生的语文学习模式以及学习质量，让个性化学习成为主体，实现人的解放以及教育的可持续发展呢？

现如今的网络十分发达，而在教学过程中，板书形式也是不可缺少的一种，将网络学习方式与传统学习方式结合起来，让二者之间优势互补，形成一个良好的学习效果。在其中需要提到的一点是“混合式”教学法。该教学法所讲述的是在传统教学的基础上加入信息元素，让教学模式、技术以及媒体等均按照教学的需求逐渐推进，从而让传统课堂与网络完全结合，在其中小学语文教师为学生制定学习目标，自身确立教学目标，在合适的时间选择合适的学习方式，开展相应的教学活动来有效地对学生进行小学语文教学。

这种学习模式主要构架有学生、教学方式、教师、学习内容以及学习活动等几方面较为重要的因素。所谓的学习活动是根据教学模式来采用的学习模式，这种方式与传统的方式相比，优化了传统的学习模式结构。同时，也将网络化与传统学习自动结合起来，在学生对资源进行学习的基础上，教师合理地设计整个学习活动，以此来解决小学生在语文学习当中遇到的困境。学生在学习环境当中也会逐渐朝着数字化的方向发展，并且将数据如实记录下来，对数据进行分析，让“语文教学”过程能更加自信，学生也能学习得更加客观，满足其差异发展以及个性化需求。

一、学习资源的范式重塑——完善学生课堂学习

如能将教学资源合理地开发利用，则可以让学生在对小学语文进行学习时更具有乐趣，同时还能提高学生的自主学习能力，将课堂学习效率大大提高。教学当中出现了混合式学习方式就是将网络资源合理运用。在上课之前，教师来筛选制作课件，借助网络技术将视频上传到网站当中，以此形成载体让学生在课余时间完善学习，同时，还可以通过配套的习题作业来检查自身自主学习的成果，逐渐让学生的学习有自身独特的风格。这样也能培养学生的专业能力，让学生根据自身条件选择合适的学习方式。

在对课本进行学习时，教师可以提问学生，作者为什么要这么来描写这篇文章，同时，教师还可以根据课题素材来制作主题网站，让学生能在更加优越的环境当中学习。在资源库当中可能会出现其他版本的相关文献，在课堂当中需要有针对性地对各种文件进行对比阅讀，从而找出其他文献当中与当前所使用教材的不同，而这种不同主要是出现在哪里，为什么会出现如此情况。之后让小组之间交流、讨论，并且互相提出疑问，将其补充完整，最终让作者的写作特点能真正被学生所了解。

二、学生自主规划

我国传统的授课模式主要是教师讲授，而传统教学模式最大的弊端则是学生没有自主学习实践，协作学习时间也较少，学生在整个教育模式当中没有主动权，而网络学习则不同，网络学习完全是学生自主，并且教师不在其中干预，学生可以自由学习。混合式课堂的开设，让学习生活在学生预设资源、自主学习的基础上展开，教师需要合理地根据教学需要，设计合理的互动，从而让学生与教师之间相互交流学习，进一步了解知识，让学生渴望得到知识，并且能主动学习。在大数据时代背景之下，个性化学习方式完全有可能实现，在这一时代背景之下，应将教学资源充分利用，同时也让课堂的边界阻碍打破，让知识不断扩展，形成网络与课堂之间的融合。

《鲁滨孙漂流记》是小学课本当中一节课的内容，同时因其内在含义较为广泛，过于零散，因此，想要让这一节课程顺利进行，就需要学生认真阅读这一课程。因为这一文章具备一定的趣味性，大部分孩子都较为喜欢，在此过程中，让这篇课文与名著结合，教师担任其中的角色，以某人的角度来叙述这件事，可以让学生对这节课有更深的印象，而这种讲课方式也能进一步让学生理解这一作品的内涵。

多媒体网络教室是目前众多学校较为常用的一种教学软件，对多媒体进行运用能让学生对课堂有归属感，让学生对自身的学习进一步规划建设。互联网与课堂学习相结合，不仅让学生在学习的过程中能让知识升华，同时还能开阔自身的视野，更好地去理解语文的深层含义。而学生在此过程中，还可以随时上传以及修改自身的成果，在互联网的模式下，可以加入课文朗读，加入插画或是学习语言文字等方面。让多媒体教室的学生能看到每一个学生的作品，适当满足学生的虚荣心，在作品碰撞的过程中，能让学生对学习的兴趣进一步激发，从而丰富学生的学习资源库，让这些资源得以保留，为后代使用。

在大数据时代的背景之下，需要充分利用网络，将网络资源整合，并且利用混合式的学习模式来指导学生，丰富教师的教学方式，以此激发学生学习兴趣，让学生在学习的过程中能将在线学习的优势更好发挥，提高教师教学效率。但是在利用多媒体网络技术的同时，还应当改善教学观念，让教师在教学系统当中能不断开发以及探索教学资源，让混合式学习模式进一步推进，改善我国目前的教学方式。

参考文献：

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[2]崔晓鸾，赵可云.大数据在教育领域的研究热点及发展趋势：基于共词分析的可视化研究[J].现代远距离教育，2016（4）：79-85.

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编辑 郭小琴