孩子，喜爱不一定据为己有

王晓红

教师对学生的爱蕴含着一种巨大的教育力量，通过爱的情感去开启学生的心扉，使他们乐于接受教师的教诲。只有感情融洽才能使道理如久旱之甘霖，点点滴滴滋润孩子们的心田，通情而达理。教师的爱心不仅能鼓舞学生的上进心，而且能激起学生对教师的仰慕和爱戴。反过来，教师又能从学生对自己的爱戴中得到深刻的职业情感体验，从而深刻地认识到教育工作的意义，会更加努力地提升自己的专业水平，这就是教学相长的道理。

与学生相处，他们的好、乖、巧教师记着呢，他们的调皮、懒惰、拖拉，也印在心里。眼睛互相直视对方，可呵斥，可包容……但我们得承认学生是存在个性差异的，每个孩子都是优点和缺点的共同体。尽管有些事情我们无力改变，但有一点可以肯定：我们的接纳就是对学生最好的理解和支持。成长路上，我们亦师亦友。

舒××，小眼睛眨巴眨巴的小男孩，写字写得有些潦草，运动智能一般。就是这样的一个小男孩，懒懒散散，站没个站相、坐没个坐相。

由于从小没能受到良好的家庭教育，舒××养成了一种不好的习惯——爱拿别人的东西。班上时常有丢东西的现象发生，今天这个的钢笔丢了，明天那个的橡皮丢了……事情虽小，但暴露出的问题不小。我不想让这种不良的习惯在我们班里蔓延，我决定要查个水落石出。有的学生向我反映是舒××拿的，在没有确凿的证据面前，我轻易不相信学生说的话。再说，我也不允许学生随意侮辱他人。为了查出这件事，我花了一定的时间。有一次，我去教室里取作业本，别的同学都到操场上去上体育课，只有舒××一人留在了教室，不时在桌兜里翻找着什么。我问：“舒××，你怎么不去上体育课？”他支支吾吾地说：“我……我肚子疼得厉害，不能上体育课。”我安慰了他几句，又叮囑他不要乱翻别的同学的东西后就走出了教室。

几天后的一个中午，我刚走到校门口，就有一大群孩子围着我，七嘴八舌地说：“王老师，舒××在小卖部偷玩具时被小卖部的阿姨抓住了，要让他家长或班主任去领，还说不让他上课。”在我平静的表面之下，是难以遏制的愤怒，因为我平时很注意对学生的思想教育，今天居然发展到去偷小卖部的玩具。但我知道，一时的愤怒会封死学生的退路。我连忙走进了小卖部了解情况，并答应我联系他家长后再处理此事。之后我将他领进了教室准备上课，进入教室后他并没有回到座位上，低声说他由于太喜欢那个玩具才偷拿的，还主动承认了错误，并保证今后不再偷拿东西。我摸了摸他的脑袋，示意他先上课。下课以后，他的家长早已等在了教室门口。我将事情的经过告知了他的妈妈，他妈妈哭着说：“我们一家都没有文化，全家在大坝市场卖菜为生，孩子处于没人管的状态，孩子身上的坏毛病比较多。但今后会多关注孩子的。”我告诉家长这件事情的严重性，陪同他们一起向小卖部的主人道歉并且做了一些赔偿。家长走后，我没有批评他，反而在班上表扬了他敢于承认错误的勇气。从此之后，舒××改掉了随便拿别人东西的坏毛病，我和全班同学都为他的进步而高兴。

上学期期末考试阶段，由于天气变化无常，我得了严重的感冒，浑身无力，因咳嗽得特别厉害，再加上用嗓过度，嗓子有些沙哑了，只要一张口说话就咳个不停，本想请假休息，可一想到是紧张的复习阶段，也只好作罢。一天，我一走到教室门口，就看到几个男同学在做游戏，欢乐地叫嚷声充满了教室的每一个角落。我无奈地看着他们，我在一阵剧烈咳嗽之后，沙哑着嗓子说道：“同学们，老师今天有些感冒，嗓子疼，所以不能大声讲课，希望你们能安静地听讲。”教室里一下子静了下来。在断断续续中，四十分钟很快过去，一节课结束了。我走出教室，去办公室喝了口水，当我再次步入教室时，看到讲桌上我翻开的语文书上放着两颗话梅糖，那一刻，我的心好像被什么包围着，温暖极了。我强忍着泪水问学生是谁放的，竟没有人回答，他们只是顽皮的相视一笑。我扫视了一圈之后看到舒××低下了头，我心里立刻有了数。此时，清脆的铃声响起，我又和孩子们一同进入了复习。虽然我的嗓子依然沙哑，依然还是咳嗽个不停，但那两颗话梅糖早已浸润了我的喉咙，融进了我的心。

我的心被一种柔软的东西触碰着，这份爱，无声;这份情，深沉！想到曾经打心眼里看不起的后进生也能如此细心地关心我，不禁为自己的狭隘而自责和愧疚。在这平凡的日子里，就在这一刻，我被深深地感动了，我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

通过这件事使我再次深刻感觉到，学生的个性是有差异的，教育艺术是千姿百态的，但教育的实质是“爱”学生。教师以真诚和善良的态度看待学生的缺点，了解错误的实质所在，用委婉、创新、风趣的方式进行教育，表现出对学生的一种希望和总体的肯定。即使与学生有了小摩擦，也不会使学生感到失望与愤怒，也不会觉得那是对他的蔑视、挖苦和嘲讽。教育的极致是使受教育者在脸发烫、发烧的同时，内心蓄积起改过自新的动机，实现教育的最终目标。这需要教师除了及时捕捉教育契机，熟练地把握教育规律，机智地变换教育方式，还应该学会对学生的宽容和信任，只有被学生理解了，才能取得应有的效果。

二十几年的工作实践告诉我：作为一名基础教育工作者，就应该用爱心与智慧，通过不懈的努力和追求，将生命有限的空间拓展、延长，让爱成为我们最美丽的语言，去解读教育最精彩的篇章，让爱成为最饱满的种子，播撒在孩子心中，引领着孩子成长。

编辑 李烨艳