多元智能理论下班级活动对小学生德育养成的实践研究

王金霞

摘 要：我国对小学生德育养成教育日益深入，提高综合素质是家庭和学校关注的重点内容，随着小学生课程内容的更新，多元智能理论教学进一步成为促进小学生德育养成的关键，针对多元智能理论下班级活动对小学生德育养成进行探究，希望通过阐述为学校培养全面发展的人才提供帮助。

关键词：多元智能;班级活动;小学生;德育养成

一、小学生德育养成的必要性

当代小学生普遍属于独生子女，在家庭中的地位如同众星捧月，由于家长过于娇惯和纵容，极其容易形成唯我独尊的性格，导致对社会观念以及家庭观念在思想方式上较为淡薄。小学生是祖国的花朵，也是社会未来的主人，但是小学生年龄小，没有强烈的自控能力和是非分辨能力。小学教育是小学生在发展阶段必然经历的过程[1]，也是小学生逐渐发展的过程，具有较强的可塑性，通过学校教师的正确引导，会促进小学生身心健康、茁壮成长，相反，如果没有接受正确的引导，将会导致小学生德育方面发展不良，所以小学生德育养成成为目前学校和家庭关注的重点内容，随着新课改的实施，多元智能化的教学内容和班级活动，为小学生在德育养成方面奠定了良好的基础，例如小学语文教学中，教师要适当在课堂组织学生进行教学活动，通过教学活动让学生更轻松地掌握课堂知识，并且能够从文章所传达的主旨中培养道德修养。让小学生通过课程学习了解思想道德的重要性，从而规范自己的言行举止，对未来的教育奠定良好的基础。

二、多元智能理论下班级活动对小学生德育养成的重要性

班级是通过班级各种活动能够对小学生行为起到规范作用的组织，为了能够进一步促进小学生身心健康、茁壮成长。班主任可以将班级中的活动分为两类：日常活动和主题活动。日常活动可以通过班级中每天都要进行的集体扫除、广播体操等体现，主题活动是针对小学生德育组织的具有教育性质的活动，其形式丰富多彩，以多元化和智能化的教育内容让小学生在活动中了解德育养成的重要性。在长久的德育中，小学生的德育养成也愈加明显，因此受到了社会广泛的关注和家长的信赖，本文从小学语文教育进行展开，分析多元智能理论下班级活动对小学生德育养成的重要性。

（一）小学语文教学中对小学生德育的渗透

作为教师，要想教育学生全面发展、健康成长，就要将每节课的内容都最大程度地传授给小学生，因此要充分做好课前准备工作[2]，全面掌握小学课本中的内容，有效地对教材中的内容进行归纳和统一，将重点传授给学生。小学语文课程中的文章普遍是描述我国山川河流突显自然风光的文学作品，或是诗句和韵律并存的古词、诗歌，更有塑造我国英雄舍生取义、大公无私的教育文章等等，语文教材以其独特鲜活的语言和表现方式，让学生从课本内容中感受到了祖国大好河山的壮丽，从而能够激发学生的爱国思想，另外通过学习课本内容，让学生仿佛置身于文学作品之中，能够轻松地使学生通过文章传递的情绪与德育融合在一起。

例如，學习《去年的树》一课时，文章通过对话的形式将故事内容娓娓道来，全文通过小鸟和大树、树根、门先生和小女孩之间的四次对话内容，创设出不同的场景，从而寻找大树的故事，这篇文章通过直观的教育方式，让小学生在学习过程感受到了悲伤的氛围，同时通过文章传达出感人肺腑的友情，让学生切身体会到这篇文章的主旨，对于这篇文章的教学，要在上课前仔细研究教材内容，从课程讲解过程中有效引导学生进入教材内容，通过活动方式制造教学场景，在教材中小鸟望着灯火时配有相关音乐，让学生切身体会书本中的内容，感受小鸟和树之间感人肺腑的友谊，在课程学习中，也能让小学生通过气氛的渲染，了解友谊的珍贵，同时培养小学生团结友爱的思想。

（二）对课堂内容充分掌握，良好完成教学任务

小学语文教材中的大部分文章都以小学生德育养成为核心，字里行间都能够让小学生切身体会到德育的重要性，因此开展多元智能的教学活动成为帮助小学生掌握教材内容的重要手段，具体教育方式可以从以下几点进行分析。

1.在教学过程中适时导入德育内容。想要让学生在学好语文课程的同时感受到德育发展的重要性，就要在教学中渗透德育教学内容。例如，学习《雅鲁藏布大峡谷》一课时，要在课堂中以教学活动的形式进行展开，可以通过播放雅鲁藏布大峡谷相关录像内容，让学生切身感受我国祖国大好河山的秀美壮丽，在教授课程内容时[3]，可以通过学生发表的观后感受，引导学生走进课文内容，让学生在学习过程中体会爱国意识，培养爱国情操。

2.在教学过程中抓住课本重点内容导入德育。在课程传授过程中，教师要抓住文章中想要传达的主旨，适当导入德育内容。比如，在学习《颐和园》一课时，教师可以组织学生展开教学活动，在教学中播放配有震撼音乐的有关颐和园的录像，将学生带入文章中，从而带动学生的情感进行教授，还可以在授课过程中，让学生对文章中的重点内容进行标注，让学生对颐和园更加向往[4]，从而能够使学生对我国古代劳动人民产生敬爱之情，也为小学生德育养成奠定基础。

综上所述，为了能够培养小学生良好的素质，为学校培养全面发展的人才，就要在教学中展开多元化、智能化的教学内容，通过多元智能的教学理念，让学生意识到德育的重要性，从而规范自己的行为和思想，在小学语文教学中，教师要适当在课堂组织学生进行教学活动，通过教学活动让学生更轻松地掌握课堂知识，并且能够从文章所传达的主旨中培养道德修养。

参考文献：

[1]张雅琴.浅谈班级德育活动的评价[J].教育革新，2018（5）：7.

[2]王玲，秦天霞.班级活动的德育功效[J].吉林省教育学院学报（上旬），2018（3）：45-46.

[3]吴夕龙.德育小活动与班级管理：德育小活动 教育大作用[J].新班主任，2017（4）：33-35.

[4]高岩红.深挖德育内容 巧设班级活动[J].教育革新，2017（7）：11.

编辑 王彦清