小学英语教学如何提升学生的听说能力

姜小苹

摘 要：英语作为一门外语，是学生从未接触的一门课程，所以小学英语教学则是学生学习英语的入门教育。对于小学英语教学过程中，小学听说教学在整个小学英语教学中占有重要地位。而如何提高小学英语教学的听说能力，成为教师的一项重大研究任务。主要概述在小学英语教学中利用合适的方法去提升学生的听说能力。

关键词：小学英语;听说能力;学生

一、引言

随着我国的国际地位的不断提升，与其他邻国的交往则越来越密切，所以为了使我国人民可以和其他国家可以更方便地交流，英语则是我们必须要学习的一门课程。因此从小学开始英语的启蒙教育则至关重要。小学英语教师需要采用多种教学方法激发学生爱上英语这门课程，培养学生的学习积极性，而英语是一门外语教学，没有语文的日常语文环境，这时需要教师给学生创造英语教学环境。

二、小学英语教学提高学生英语听说能力的途径

（一）教会学生模仿教师

在我们刚出生时对中文也是不知道的，婴儿开口说话，靠的是模仿能力，模仿周边人说话，才开始说中文。对于英语也是一样，在小学生英语起步环节，教师首先不是教会学生音标，而是可以要求学生模仿教师说话，并且不断让学生重复教师的说话，这时学生也许并不知道教师在说什么，但对于小学生有很强的模仿能力、好奇心，对教师的语言有极大的兴趣，就会主动模仿教师说话。教师应当给学生创造多种不一样的环境，让学生模仿，久而久之就有英语语感。课堂上教师可以尽可能采取多种方式如朗读、视频、跟读、小组讨论等各种方式，让学生跟着教师去模仿说话，比如：每次英语课前上，教师读一句，学生跟着读一句;英语课堂上还可以采取播放动画、游戏等各种方式去吸引学生模仿教师说话。在课堂外，教师可以让家长跟小学生一起听英语录音，一直不停重复听英语录音，让学生和家长一起模仿录音的说话，教师还可以要求家长把学生的模仿录音录下来，与录音相互比对，来发现学生模仿的语音、语调等;还可以要求学生与家长一起收听英语广播、英语电视等，给学生尽可能创造出英文环境。也许学生在刚开始的时候并不知道这是什么，但是随着时间的增加，学生可以逐渐掌握英语说话的语音、语调及语感。

但是在教师引导学生模仿的同时，学生在前期大都模仿的不像，有时在常人看来比较可笑，但是不应该过分批评学生的错误，避免学生因教师的责骂，导致不敢开口说英文，因此教师需要多鼓励、多表扬学生，增加学生积极性，从而提高学生的英语模仿能力。

（二）创造英文环境，培养学生常说英文

每一门新的课程，都需要不断接触、学习、复习，而对于语言类的课程则需要不断听、不断学习、不断练习、不断开口说才能将这门外语学会。因此小学生在不是英文的环境下学习不同于汉语的语言将难上加难，需要一个漫长的调整、学习阶段，前期是学习跟着教师模仿，然后教师开始教会音标、单词、句子，最后学生练习标准一个全过程。但在学生学习英文的时候，教师不能用同一个标准去衡量、要求学生，每个学生学习语言的过程是不同的，教师需要根据每个学生的学习情况，制定相应的学习标准，平时需要多鼓励学生开口说话，有时学生会犯一些口语错误，教师需要采用合适的教学方式引导学生改正错误的说话，但不能打消学生说英语的积极性。

英文是一门外语，不同于汉语，从出生就开始接触，每天都说中文，所以对于英文教学，教师则需要给学生创造英文环境，将所学的英语运用到生活中，让学生在日常用英语对话，长此以往英语的听说能力将大大提高。

（三）教师英语教学需多采用听说练习教学方式

在小学英语教学过程中，教师需要摒弃传统的教师在讲台上讲课，学生在座位上听课，由于英文是一門外语学科，许多学生听不懂。所以在小学英语教学过程中，教师应该多增加师生互动，引导学生自主开始说英语。在课堂上需要多采用听说练习，如：让学生跟着教师朗读，以问题形式抛给学生，开展小组讨论，对话练习等多种方式让学生可以不断进行听说练习。比如教师可以首先用英语做一个自我介绍“My name is Han Meimei.”然后让每一个学生开始做自我介绍，这样每一名同学都有说，并且听取了无数遍这个句子，这样学生对英语句子的印象将格外深刻。

想要在小学英语教学过程中，提高学生的听说能力，首先是需要将传统的书面教学转变为听说教学，所以小学英语听说练习是教师的首要任务，同时在学生听说过程中，教师逐渐引导学生在书面写作上。这样的教学方式可以提升学生学习英语的积极性。从最初的学生跟随教师模仿英语说法，其次是教师开始正式的音标、单词等正规的英语教学，来纠正前期学生模仿的一些错误，最后是开展英语书面教学，由说的转变为写的，学生对于这样的转变比较容易接受。所以小学生在英语教学过程中想要提高听说能力，则需要以听说练习为主，教师利用合适教学方式来引导学生，同时还需要教师与家长共同给学生创造英语环境。

参考文献：

[1]陈亚萍.小学英语语音教学策略[J].考试周刊，2018（27）.

[2]何卫平.小学英语对话教学有效课堂的设计和实施[J].新课程研究（上旬刊），2019（2）.

编辑 高 琼