少年宫舞蹈教育对少年儿童智能的开发

陈贝

摘 要：舞蹈是一种特殊的艺术形式，展现的是美与自然，少年宫学生年龄通常在在5～16岁之间，是智力发展的关键阶段，做好少年宫舞蹈教育可以说对于儿童的智力开发有着重要的现实意义。本文对此做了深入研究，从不同层面、不同角度探讨了少年宫舞蹈教育对开发儿童智力的积极作用。

关键词：少年宫;舞蹈教学;智力开发

引言

如今随着社会经济的不断发展，各行业对于人才的重视提升到了一个全新的高度，在这种社会背景下，越来越多的家长开始注重孩子的素质教育，课余时间组织孩子积极参加各种艺术培训班，就儿童舞蹈来说，近几年少年宫舞蹈班也呈现出应接不暇的场面，主要是由于开始有更多的家长认识到舞蹈教育的积极作用。可以说舞蹈学习对于儿童智力的开发来说有着重要的现实意义。

一、舞蹈教学有助于强化儿童的记忆力

少年宫的舞蹈教学面对的学生主要分两个层次，一是四五岁的学龄前儿童，二就是7岁到16岁的小学生和初中生。少年宫舞蹈教学的训练时间短，间歇时间长，通常情况下都是每周一次课程，每次教学时间在两三个小时，学生在下次上课时能否记得上一节学习的内容，完全依靠他们的记忆力。身为舞蹈教师，在平时的教学中要善于启发和鼓励学生，在培养学生学习兴趣的同时激发孩子的课堂参与意识，使他们的大脑神经始终处于一个紧张积极的状态，可以在潜移默化中强化学生的记忆能力。在少年宫的学习中，所有的节假日都要组织学生排练节目，比如国庆节、劳动节、中秋节、儿童节等，学生在参加文艺汇演的时候为了更好的保证效果，往往精力会高度集中，久而久之，也会逐渐养成上课专心听讲、下课认真练习的好习惯。在扎实记忆舞蹈动作的过程中也能在一定程度上帮助他们强化记忆力，最终实现智力的有效开发。

二、舞蹈教學有助于开发儿童的想象力和创造力

为了打破传统舞蹈教学存在的局限性，通常情况下教师会想方设法的创新教学设计和教学内容，通过设计丰富多彩的舞蹈教学内容来启发学生的想象。比如组织学生利用肢体语言模仿火车、动物、白云、花朵等自然事物的姿态，这样不仅可以强化学生的模仿能力，同时也能在一定程度上开发学生的创造能力。

例如在学习新疆舞的时候，为了更好的吸引学生注意力，使其感受到新疆舞的魅力和内涵，教师可以适当利用多媒体辅助教学。笔者对此做了如下设计：

（1）利用多媒体首先播放了一部著名的新疆舞《快乐的阿依古丽》;

（2）引导学生认真欣赏，一边观看一边将其讲述作品内容、形式、风格;

（3）鼓励学生畅所欲言说一说新疆小朋友跳舞有什么特点;

（4）然后鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力创编一段新疆舞。

通过这种首先展示、然后总结、最后实践的方式有效丰富了课堂教学内容，不仅帮助学生开阔了视野，促进了课堂知识的外延，同时也帮助其真正意义上感受到了舞蹈的美，领略到了艺术的魅力，学生的学习欲望被充分激发了出来，有效培养了想象力和创造力。

三、舞蹈教学有助于强化学生的人际交往能力

眼下，人际关系问题已经成为影响社会和谐发展的重要条件之一，对于学生来说，人际关系交往也有着重要作用。他们是祖国的花朵，是未来的希望，由于生活条件的提高，很多学生都养成了唯舞独尊、骄横霸道的性格，同学之间缺乏良好的沟通能力，不利于学生的健康发展。而舞蹈属于一种集体运动，可以为学生创造良好的交流机会，让学生在集体氛围中懂得如何与同学进行沟通。此外舞蹈更加注重肢体语言的交流，尤其是对于一些性格内向的学生来说有效缓解了同学相处间不必要的尴尬。有助于营造良好的集体氛围，为学生的人际交往打下了良好的基础，有助于强化学生的人际交往能力。

四、舞蹈教学有助于培养儿童的集体观念与竞争精神

少年儿童具有很强的自我表现心理，喜欢表现自己、发挥自己。对此，教师在教学过程中也可以抓住孩子的这个心理，积极组织一些舞蹈竞赛活动，比如定期举办小型的少年宫舞蹈比赛，安排孩子以小组为单位进行排练和表演;还可以带领孩子积极参与市级、省级等大型舞蹈竞赛，安排全班学生共同表演一个节目，通过参与这些比赛可以获得更多的表现机会。

通过这样的课外活动组织和设计，让学生在经常参与舞蹈比赛的过程中激发竞争意识，从小培养孩子的舞蹈兴趣，积极锻炼他们的表演能力。同时也能让孩子在相互合作、相互配合的过程中深刻的感受到团队合作的重要性，然后在潜移默化中培养良好的集体观念和竞争精神。

五、结语

综上所述，对于各阶段的少年儿童来说，舞蹈教学的作用都是不容忽视的。因此教师必须要重视起来，结合孩子的实际情况优化教学设计，积极创新舞蹈教学内容，鼓励孩子大胆的创新，积极求新求异，这样才能真正意义上实现智力的开发。

参考文献：

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