示范 归纳 练习 纠错 培养 提高 考核

吴小琴

体育教学是小学教学的重要课目之一，也是塑造人生的重要方法之一。作为体育教师，如何在教学大纲的引领下、在现有课程的范围内创造性地塑造小学生的人格魅力是教学的重中之重。下面具体谈谈我的体会。

广播操是一年级新生的必学内容。对于刚上一年级的新生来说，学习现在的广播体操《希望风范》，确实是比较难。在学习之前，首先要教会学生站成体操队形以及靠拢。一开始，学生总是瞎跑、乱站、推和挤…乱成一团，队伍始终不能成型，找不到自己的“家”忙得不亦乐乎。于是，我将活动地点画出一行距离一米的点，告诉他们前平举散开和集中抱臂时眼看基准同学做踏步进行，这时老师一定要在基准同学的两边分别作示范讲解并提出要求，给学生建立直观的印象，再让学生反复练几次，很快学生就能掌握了。把队形规范后，再进行广播操教学就好下手多了。经过几年一年级广播操教学，从中发现一年级学生对广播操动作的理解与把握不能够一步到位，需要教师花费很多时间反复讲解与示范才能领会，严重地影响了教学的进度与学习质量。对于有些动作技能要点，教师要及时纠正，建立正确的动作表象，来促进学生对动作的掌握，缩短动作技能形成的有效时间，达到事半功倍的效果。在日常教学中需要教师从以下方面来重视。

一、教师的动作示范要规范，力求优美大方

一年级学生活泼好动，持久性差，模仿能力强，对于教师的一举一动都会潜移默化，而且对于动作的直观表象比较敏感。因此教师在教授广播操的过程中，示范起到了非常重要的作用。要给学生一个视觉的盛宴，因此每一节、每一拍的动作学习都需要体育教师认真对待，教学中力求动作到位、舒展大方，而且示范位置、角度要灵活多变，使学生能够从多方位、多角度看清教师的示范，做到教师从高于学生的位置进行正、侧面示范结合运用，使学生建立正确的动作表象概念，这样学生才能做到横平竖直，学习效果也会最佳。例如我在教学生做操时每次都会和学生先进行单个动作的示范比较。我示范一个前平举，学生也做前平举;我做斜上举，学生也做斜上举，通过两者动作的比较学生知道自己的差距在哪里，从而改正動作有的放矢，收到较好的效果。

二、教师要及时归纳，便于学生记住动作技能的规律

一套广播操的每一节都有动作要点。教师讲解动作技术要领，对一些动作技能规律和动作术语要及时归纳，及时强调，便于学生记住动作规律。如对斜上举、侧平举、斜下举、前平举、体转等一系列基本动作把握不准，吃不透，在练习中也就很难动作到位，且不能完美地体现出时代在召唤的精神气息与风貌。因此教师在教授广播操时，对于这个看似简单却容易被忽视的细节应引起注意，在讲解技术时，不妨先对学生空间的几个方位（左、右、前、后）进行简单的回忆。再和学生找一下便于记住动作的规律，如第四节踢腿运动比较难，我就找一些便于学生记住的动作规律，如哪个脚跨哪个手先伸直敲打，帮助学生便于记忆提示。这样对教授动作，提高动作质量，加深动作要领，减轻教学负担，减少错误动作的出现，提高动作到位率至关重要。

三、加强学生的乐感练习，明确正确的动作过程表象

《希望风范》这套广播操较以往广播操节奏快，变化多。一年级学生学习时确实有一定的难度，加之动作掌握得不熟练，练习时就更难以跟上节拍，学起来甚是吃力。因此加强协调性、节奏感练习尤为必要。要在节奏感提高的前提下，让学生明确许多动作是个缓慢的运动过程，而不是跟着口令、节拍快速比划而已。例如在教学生时叫到哪个节拍就只能停留在那里，不能做下一个动作。这样的练习多安排几次，反复进行，让学生明白每个节拍都有规定的动作。这样学生做动作就不会抢拍，经过一阶段的训练学生的乐感慢慢就变好了。只有学生明白懂得了1—8拍是个运动的过程，彼此间存在连贯连带关系，节奏感与动作练习才能够完美地结合起来，达到感与动感融为一体，力与美的和谐统一，效果才会令人赏心悦目，活力四射。

四、采用适合低年级学生的形式多样的练习方法，做到及时纠错

当学生完全掌握一节动作后，为了规范巩固动作，提高整体动作质量，避免学生练习枯燥，练习时最好采用先合后分、再男女分组比赛的练习方法。通过组与组别的比赛，调动学生参与热情，使学生在愉悦的氛围中轻松完成练习，且在 观赏其他组别表演中得到暂时的休息，缓解身心，减轻机体疲劳。

五、培养小助手争当小老师提高学生练习积极性

孩子们在“办家家”时总喜欢争做小老师，我们不妨也来试试这一招。每学习一节动作都来选几位小老师，谁学得快、学得好，就请他来当同学们的小老师，给大家示范，帮老师一起来纠错。

六、观看优美的广播操视频，提高学生的审美能力

在下雨天或者雾霾天给学生观看一段优美的广播操视频，通过优美的视频，来刺激学生的感官，从而提高学生的审美情趣。

七、做好后续检查考核工作，提高学生重视程度

广播操学习结束后，要及时对学生进行考核，并且要组织学生以班级为单位进行会操表演。这样能够引起全体学生的高度重视，培养学生的集体荣誉感与责任心，有了班主任的亲临监督，学生的练习会相当卖力且效果也会更好。

总之，广播操教学是每学期一年级学生都要面对的现实，是需要教师认真对待的任务之一，因此无论我们教授的是哪一套动作，其教学方法应该是相通的，许多有效的做法还需要教师在具体的实施过程中去探寻、创新。每天看着学生们在操场上沐浴阳光、挥洒自如的表情，我们所有的辛劳付出都是值得的。

【作者单位：苏州吴中区长桥中心小学  江苏】