指导构图，培养学生统筹规划能力

梁桂花

美术是人类生活不可或缺的重要元素之一，而小学美术教学是该科教师“传道、授业、解惑”的主要工作。在美术教学中，构图是仅次于立意的中心，下边我就构图教学谈谈浅见。

构图指的是研究画面的各种元素，合理调整位置、色块、线条等，在画面上合理布局的技巧。在尝试绘画之前，首先要进行构图，构图的过程体现了作者的艺术构思，绘画者在构图的过程中不断进行调整，以求展现自己的情感，让画面的形式表达效果更好。然而，小学生的思维能力不够，在构图的时候也缺乏统筹规划的能力，往往设计好了一部分，但是却忽略了另外的部分。针对这个问题，要在指导小学生构图的时候引导其发展美术统筹规划的能力，以求提升其美术素养。

一、研习规律，搭建画面

美术作品的创作虽然依赖于个人的灵感，但是也离不开一些固定的规律，因此欣赏经典的美术作品，赏析其构图，思考其怎样搭建画面，能让学生对怎样构图有整体性的认识，促使学生的统筹规划能力得到提升。在指导学生观察图画时，要鼓励学生观察作品的动态的 “势”，体会其中凝聚的力量，此外还要鼓励学生观察静态的力，思考画面怎样保持均衡。

在指导学生学习“对称美秩序美”时，首先给学生观看“巴黎卢森堡花园”等风景名画，然后鼓励学生思考问题：“一个花园中必然有很多不同的景物，可是，作者为何单单选择了花园中的一个角落呢？为何作者要将茂密的树林和整齐的楼房放在一起展示呢？既然是花园，只展示树木不是更好吗？”这促使学生思考作者是怎样搭配画面的。此后给学生一些图片，包括高大的乔木、矮小的灌木、林中的小木屋、丛生的草花等，鼓励学生用拼图的方式将其整合在同一个画面中，思考怎样排列才能展现对称美、秩序美。同时提出问题：“若是在整体的画面中添加一些参差不齐之处，是否会让画面变得更好呢？”这问题鼓励学生思考怎样协调画面，体现出美感。

一幅优秀的美术作品往往注重动态美和静态美的和谐，不仅注重画面给人的冲击感，同时也注重画面的平衡能力。若学生在赏析图片的过程中能意识到这一点，在自主创作的过程中也会注意到调节画面整体结构，让画面变得更为和谐。

二、布局色调，表达情感

在构图的过程中，色调的选择也是需要注意的方面。不少学生在构思图画的过程中往往想到什么色彩就涂抹什么色彩，缺乏对色调的统筹规划能力。在教学中可鼓励学生在赏析作品的过程中注意到画面色调的和谐性，注意不同明暗色调给人的感受有什么不同之处。色调的选择要体现出聚散合理、主次有序、视觉中心对比对比明显等问题。这样才能让色调布局更合理。

在教授“色彩的纯度渐变”的时候，可给学生展示凡·高的《麦田》等世界名画，然后鼓励学生展开思考：“在这样的画面中，金黄色占据了绝大多数的画面，那么，这里的色彩是否有深浅不同的变化呢？作者为何要设计这样的变化呢？”除了给学生介绍作者怎样在画面中调节色彩的纯度变化以外，还要鼓励学生透过色彩的变化探究作品想要表达的情感。“看到这样金色的画面，你的心中想到的是什么呢？有怎样的感觉呢？”学生认为：“这样金色的画面让人想到了丰收的喜悦，让人看的时候也感觉精神一爽。”“那么，若要表现秋天的萧瑟，使用金黄色好不好呢？改用怎样的颜色比较好呢？”这样的问题促使学生探究色调和情感之间的关系。

在赏析作品的过程中，学生发现在选择色调的时候要注意选择一个基本的色调，并在此基础上加入其他的颜色。明亮的色调传递出活泼、阳光的情感，暗色调则给人忧郁、悲伤的感觉。在绘画的时候要根据绘画的内容选择具有和谐性的色调，表达出情感。

三、调整结构，强化效果

在绘画的过程中，要注意线条和色调之间的合理性，注重调整结构，使得绘画的效果得以提升。在调整色调的时候要注意若干方面，要注意体现出自然光照射在物品上时呈现出的变化，还要注意将自己的主观情感融入构思中，在合理调整后，学生會发现色彩和图形、线条的配合更为协调，给人融合的感觉。

在教授“水墨情趣”时，可鼓励学生赏析《游春图》等水墨画的名作，然后鼓励学生思考色调和结构之间的关系。“这幅画整体选择的是怎样的色调呢？春天是不是应该姹紫嫣红的呢？为何作者以青绿色作为主要的色调，只是间杂了一些其他的颜色呢？”学生认识到：“作者用青绿作为主要色调，展现出了春天的气息，同时，绿色也不是千篇一律的，有深有浅。”“在画面的中间偏左，为何留有一大片空白呢？而右上部和左下部，则绘有主要的画面呢？”学生有所感悟：“这样留下了一定的留白，让人有一种浮想联翩的感觉，不然整幅画都是绿色，会让人有视觉疲劳。”在这样的感悟中，学生体会到了结构和色彩在画面中的作用，体会到了两者结合在一起，才能让作品变得更为协调。

在绘画的过程中，要注意图案的面积、位置的变化和色彩的明暗、纯度、冷暖等的和谐性。只要掌握了一定的统筹规划能力，才能合理调整结构，让绘画作品呈现出更强烈的效果。

统筹规划的能力指的是运用统筹兼顾的思想，对错综复杂、种类繁多的工作进行统一规划，展开合理安排。在美术活动中，不仅要注意各种图案的位置，还要注意色调的选择，情感的表达等各种不同的方面。若学生具有一定统筹规划的能力，则能合理调整诸多元素，力求画出更具有和谐性的作品。

【作者单位：金湖县实验小学  江苏】