数学课教学效率如何提高

邓丹

为了激发学生的学习兴趣，提高小学数学的教学效率，文章从转变教师思想，提高课堂效率;密切联系实际，充实教材内容;注重合作学习，相互交流探讨;游戏课堂教学，提起学生兴趣;培养学习习惯，提高课堂效率;适当运用多媒体，丰富课堂教学六个方面分析了提高小学数学教学效率的具体策略。

“数学是思维的灵魂。”通过学习数学可以提高学生的思维能力。作为教师，要善于引导学生用数学的眼光去观察生活中的一切事物，用数学的思维方式去考虑问题，用数学的观点去认识世界。

一、转变教师思想，提高课堂效率

小学教育是基础教育。小学数学课程是培养公民素质的基础课程，是学生未来生活、工作和学习的重要基础，在小学教育中占有特殊的地位。小学数学课程必须面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。传统的应试教育，学生必须按照教师设计的思路去接受知识，学生自主学习的时间比较少，很难在掌握知识的基础上进行自我学习和巩固学习。久而久之，部分学生跟不上节奏，越来越听不懂，感觉学习数学枯燥无味，对学习数学失去信心。

二、密切联系实际，充实教材内容

数学来源于生活，同时生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生摸到数学。例如，小学数学有这样一道题：“一支铅笔定价为0.5元，现在有10元钱，一共能买多少支铅笔？”如果学生看到这样的应用题兴趣不大，教师就要从学生的实际出发，把课堂上的应用题改为贴近学生生活的实际内容。如修改为“班长手里有班费10元，现在要买铅笔，一支铅笔0.5元，可以买多少支铅笔？”通过贴近学生生活实际的实例，与学生的生活相联系，达到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的目的。

三、注重合作学习，相互交流探讨

小组合作学习是基础教育改革中提出的一项重要内容，是新课程改革倡导的一种新型学习方式。在合作学习中教师必须掌握学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、兴趣爱好等情况，以此进行分组，并且要明确小组成员的责任，开展小组讨论。在设计教学活动时，特别要注意激发学生参与学习活动的主动性，同时又注意体现教师的主导作用。例如，3的倍数的特征这一内容是学生的难点。一方面需要克服2、5倍数的特征的负迁移;另一方面，3的倍数的特征与这个数各位上数的和有关系，学生较难自主探究发现。这时需要发挥教师的主导作用，利用教材的启发性操作，引领学生通过拨计算器上的数珠发现规律，但是不完全归纳出3的倍数的特征。这一教学过程的展开，充分发挥了教师的主导作用和学习的主体地位的和谐统一，通过小组合作探讨，得出3的倍数的特征。

四、游戏课堂教学，提高学生兴趣

游戏是学生喜闻乐见的一种形式，当课堂中的老师宣布有游戏时，学生的精神会为之一振。因此，当学生掌握基本知识后，可以采用游戏方式提高学生兴趣，活跃课堂气氛。例如在教学四则混合运算后，采用“扑克”游戏加以训练，效果非常显著。把班上的同学分组，每四个人一组。著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏可以伴随人的一生，不管您是风烛残年的老人，还是牙牙学语的小孩，都是对游戏充满了热情。”如果让游戏走进小学数学的课堂，那么学生的学习将变得更有趣、更快乐。笔者从教以来一直带低年级学生，小学低年级的孩子对游戏特别痴迷，对于其喜欢的游戏可以一连玩几个小时，但让他们长时间坐着，一动不动，估计坐不了几分钟。所以对于低年级的学生就要通过游戏，把孩子的注意力集中引到课堂上来，使课堂学习收到良好的效果。

五、培养学习习惯，提高课堂效率

培养自学能力，养成主动自学的习惯。学生是学习的主人，在教学中应千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动地参加到各种学习活动中去，自己去看书、去思考、去发现问题，分析问题、解决问题。从而掌握自学方法，探索知识的规律。

培养听课能力，养成积极动脑的习惯。这样才能提高学生的学习成绩。因此，我们要教会学生养成积极动脑的习惯，会听、会看、会想、会说。要求学生随时肯动脑子想问题，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。课堂上要让学生尽量多说，以促进其多想、多听、多看，养成积极动脑回答问题的习惯。

培养思考能力，养成独立思考问题的习惯。教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。

培养审题能力，养成认真完成作业的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节，在做题时，学生应读懂题目要求，正确理解题意。教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算簡便。审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。

六、适当运用多媒体，丰富课堂教学

好奇是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们的这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生的学习兴趣日益减衰。多媒体为教师提供了最先进的教学手段，要提倡教师适当做课件;要积极使用空中同步课堂做到学以致用;要创造条件，充分应用近几年提供的课堂教学光碟。只要保证用，就能保证效果。当然，多媒体是教师应用于教学的一种辅助手段，因此要适时灵活运用，真正发挥其直观、生动、形象的作用。

【作者单位：盱眙县天泉湖镇中心小学  江苏】