自媒体舆论环境下大学生思想政治教育研究

谢骏

[摘           要]  基于现阶段我国自媒体发展的现实情况，结合宁波地区5所高职院校的调查结果，深入剖析自媒体舆论环境下大学生思想政治教育的发展情况及存在的问题，并结合我国自媒体发展所面临的机遇与挑战提出针对性的对策建议，以期为进一步丰富高校思想政治教育理论体系，提升高等学校教育教学质量，促进大学生全面发展提供参考。

[关    键   词]  自媒体;大学生;思想政治教育

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0290-03

一、引言

随着以信息技术为核心的第三次科学技术革命的深化，智能科技大大改变了人们的生活方式，自媒体得到迅速普及，具有种类繁多、功能齐全等特征，并呈现多元化发展的趋势。目前，自媒体不仅包括QQ、微信、微博等社交平台，也包括抖音、今日头条等生活与资讯分享平台，几乎涵盖人们社交、学习、工作、购物、休闲娱乐等日常需求，对传统大众媒体形成了强有力的冲击，引起了党中央领导集体的高度重视。自媒体正在逐步成为宣传社会主义精神文明必不可少的重要载体。在此背景下，鼓励新兴媒体的发展，充分了解大学生自媒体使用行为的基本特征与规律是进一步深化高等教育体制改革的前提和基础。高职院校大学生的培养方向不同于一般大学生，学习、思想、心理等方面具有一定的特殊性。因此，自媒体舆论环境下高职院校大学生思想政治教育不能照搬照套传统的教育教学模式，将自媒体舆论环境与高职院校的发展实际有机结合，开展自媒体舆论环境下大学生思想政治教育研究具有重要的现实意义。

二、自媒体舆论环境带来的机遇与挑战分析

（一）自媒体舆论环境带来的机遇

随着手机、平板电脑等移动终端的智能化，互联网的功能被大大扩展，开始由数据库向信息分享平台角色转化，教育环境开始发生本质变化。目前，手机、平板电脑等自媒体载体在大学生群体中具有极高的普及率，大大拓宽了思想政治教育的途径。教师可通过自媒体平台扩展教学内容，学生可随时随地通过自媒体平台拓宽自身知识储备。

自媒体丰富和创新了传统思想政治教育的内容。自媒体平台为学生之间、师生之间的知识共享提供了条件。自媒体环境下思想政治教育的内容也不再拘泥于课本，而是向社会生活逐步扩展。自媒体中与时俱进的新事物、新技术大大扩展了思想政治教育的基本内容，为教育者创造贴近大学生心灵的教育内容提供了条件。

（二）自媒体舆论环境带来的挑战

大学生正处于世界观、人生观、价值观的初步塑造阶段，需要以坚定政治信仰和正确价值观念为指导。但自媒体是一个开放度极高的平台，信息传播方便具有高度的自由性，随着网络信息的全球化，自媒体平台上发布的信息中可能会存在部分西方观念及文化意识形态的恶意渗入，不利于大学生良好价值观念的形成，对大学生的全面发展产生不良影响。与此同时，自媒体平台上不健康信息垃圾会潜移默化地影响大学生的身心健康与发展。而大学生群体往往由于缺乏基本的社会阅历与人生经验，自我控制意识薄弱，容易丧失理性判断，甚至出现过激行为。

自媒體容易使大学生产生依赖，成为“低头一族”。自媒体丰富的娱乐功能受到大学生等年轻群体的青睐，但自媒体形式的网络交流无法替代实时互动的现场交流。若长期依赖自媒体进行沟通交流，会造成性格缺陷等问题，如今不少大学生能够在自媒体社交平台上交谈自如却无法在现实中与他人正常交流。

三、自媒体舆论环境下大学生思想政治教育发展现状与存在的问题

（一）大学生思想政治教育现状调研

从我国网民的年龄构成来看，以大学生为代表的学生群体活跃于各个自媒体平台，是自媒体平台使用的主力军。基于此，本研究选取宁波地区高职院校的在校大学生为样本，调查其自媒体使用情况。

1.样本情况分析

为保证此次调查的客观性与科学性，在开展大规模调查前，笔者首先选取了一小部分样本进行预调研，并结合预调研结果对调查问卷进行了调整与修改，使其能够全面反映宁波地区高校思想政治教育实际情况。调查问卷主要有两部分构成：一部分是大学生对自媒体的使用情况，另一部分是思想政治教育者运用自媒体开展教育活动情况，两部分共设计20个问项，包括客观题与主观题。本次调研采取静态一次性调查的方式，采用系统抽样的方法，通过线上“问卷星”与线下发放纸质版调查问卷两种形式，在宁波地区5所高职院校共计发放问卷600份，回收且经过信度检验的问卷有527份，问卷有效率为87.83%。回收的有效问卷中，男女比例约为1 ∶ 1，与学生实际分布基本一致，教师与学生的比例约为1 ∶ 14.7，与宁波地区高职学校的现状基本一致。

2.自媒体舆论环境下大学生思想政治教育情况统计分析

对回收的有效调查问卷进行数据分析与挖掘，描述性统计分析如下：

宁波地区高职院校自媒体信息更新频率情况如图1所示，自媒体信息更新频率越高，思想政治教育内容越新颖，成效越显著。可见，宁波地区高职院校自媒体信息更新频率集中在11～21天/次，说明大学生思想政治教育中自媒体平台的开发应用力度较小，更新周期长。

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图1 宁波地区高职院校自媒体信息更新频率情况

宁波地区高职院校大学生对高校自媒体满意度统计表如图2所示，可见，大部分学生对高校自媒体满意度较高，满意度①达59.96%，这表明大部分学生对高校自媒体的满意度较高，但仍有约40%的学生对高校自媒体的满意度较低，存在继续完善的空间。

宁波地区高职院校大学生对高校自媒体发布内容的关注情况的统计如图3所示，可见，大学生对自媒体发布的“学校新闻与通知”关注度最高，其次是“招聘信息”，但对“心理健康教育类文章”和“思想政治教育类信息”缺乏重视。这说明自媒体舆论环境下大学生思想政治教育活动的开展相对不充分。

（二）自媒体舆论环境下大学生思想政治教育存在的问题

自媒体在大学生思想政教育教学中的应用逐步形成了新型教育模式，已经成为创新教育模式的重要驱动力，但本次调查结果显示，目前职业学校仍存在一些问题，一定程度上阻碍了自媒体与大学生思想政治教育的融合发展。

1.思想政治教育观念传统

问卷调查结果显示，大学生微信、微博、QQ等社交类自媒体的使用频率较高，且部分高校的思想政治教育者积极顺应自媒体发展潮流，已经通过开通QQ群、微信群、官方微博加强与学生的交流沟通。但部分年级较大、思想保守的教育者仍对自媒体持怀疑甚至否定的态度，与学生的沟通方式仍以传统理论课教学、课堂交流、校园主题活动等形式为主，容易受到时间、场所等限制，教育途径受限。自媒体舆论环境下，信息传播突破了时空限制，具有时效性、便捷性等特征，能够提高信息的浏览量。因此，思想政治教育的成效与教育者自身的信息化运用能力存在正相关。但目前高校的思想政治教育类推送仍以校园官方网站为主，自媒体的思想政治教育的功能，未被深度开发与挖掘。这主要是思想政治教育教育者自媒体运用能力与自媒体平台的高速发展不匹配造成的。

2.自媒体平台载体建设不完善

调查结果显示，部分高校在媒体的运用方面存在“偏科”问题，或是过度重视自媒体的运用，或是过度依赖传统媒体。传统媒体与自媒体的发展节奏不一直，难以有效形成合力，这与自媒体与校园传统媒体规划建设不一致有关。囿于资金、技术等要素的限制，校园传统媒体转型遇到重重阻碍，进而导致校园自媒体平台建设不完善、发展缓慢等一系列问题，同时，鲜有思想政治教育者能够通过参加自媒体的研讨会等渠道提升自身自媒体运用能力，不同高职院校之间缺乏沟通，甚至导致资源浪费问题。

3.自媒体教育资源运用不充分

从调查结果来看，目前，各高职院校自媒体的信息内容缺乏新颖性，关注度、互动程度较低。校园官方网站局限于推送学校通知与新闻、提供成绩查询等职能，并没有充分发挥大学生思想政治教育的功能。自媒体舆论环境下，不少思想政治教育者在自媒体平台发布的内容多为转发的信息，鲜有原创性内容，且大部分内容与大学生思想政治教育不存在相关性。笔者通过调查发现，大部分大学生思想政治教育者仅仅是将学校官方网站的通知复制或转发到自媒体平台，使自媒体平台成为学校发布通知的工具。不少思想政治教育者的自媒体平台甚至会推送一些看似积极向上、引人奋进，实质对大学生的健康成长的作用极小的“鸡汤文化”。

四、加强大学生思想政治教育的有效途径

（一）转变传统思维观念

与传统媒体相比，自媒体的信息传播方式具有开放性、实时性、动态性等特征，能够使每一位自媒体用户成为信息传播的主体，与传统的思想政治教育单向教育传播存在很大差别。基于此，高职院校思想政治教育者应主动适应自媒体时代新变化，积极转变传统保守的思想观念，正视自媒体传播。与此同时，及时“补短板”，积极促进自媒体技术与思想政治教育的融合发展。在充分学习、运用传统优秀教育理念，积极融入新思想、新理念，鼓励学生“动起手、张开嘴”，从而实现“教学相长”的教育教学目标。

（二）充分利用自媒體平台开展思想政治教育

在自媒体应用领域逐步拓展与深化的新时代，在重视传统课堂授课的同时，应充分发挥自媒体在高职院校思想政治教育中的辅助性作用。授课前，教师应提前将课件、讲义上传至本课程专用的自媒体平台，方便学生预习;授课时，教师可利用自媒体发起提问和案例讨论，提升授课效率;课后，教师可在自媒体平台进行作业批改、在线答疑等。同时，各高职院校应发挥好自媒体平台在宣传政治理论、时事信息等方面的作用，创新政治理论宣传手段与方式。

（三）强化大学生自主学习的主体意识

大学生群体是自媒体平台的主要用户，其媒介素养与主体意识直接关乎高校自媒体传播效果。基于此，高职院校应与时俱进，开展多种形式的新媒体教育课程，开展典型案例分析和主题讨论活动，全面提升大学生自媒体信息处理能力。尊重大学生的话语权，鼓励大学生主动关心国家大事，积极探讨社会问题，使其定期进行自我反思、自我教育、自我提升。

（四）打造一支与时俱进的高素质思想政治教育队伍

各高职院校应优化现有的人才引进机制，积极引进自媒体运营方面的专业人才，为团队发展注入新鲜血液。与此同时，要打造一只与时俱进的高素质思想政治教育队伍，专职负责高职院校自媒体账号运营与管理，将年轻队伍的新思想与老队伍的思想政治教育经验有机融合，为高职院校自媒体建设提供人才支撑。定期组织学校思想政治教育教师外出交流，学习其他院校先进的技术实践与管理经验，并将先进的经验与学校的现实相结合，将其创新地应用于思想政治教育实践中。

参考文献：

[1]杨智超.自媒体视阈下大学生思想政治教育对策研究[D].哈尔滨：哈尔滨理工大学，2016.

[2]李磊.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的影响与对策[J].现代交际，2013（11）：236.

[3]杨学智.新媒体环境下大学生思想政治教育工作的微博载体探讨[A].决策论坛：科学决策的理论与方法学术研讨会[C]，2015.

[4]仝杏花.新媒体视域下的大学生思想政治教育创新探究[J].长春大学学报（自然科学版），2016（6）.

◎编辑 张 慧