激发兴趣 培养习惯 注重积累 增强信心

吕晓会

小学语文教学作为学生步入学习殿堂的启蒙教学，其重要性不言而喻。写作教学是语文教学中一个极为重要的组成部分，学生在各个学习阶段都需要接受写作教学，因此，打好学生小学写作基础，培养其写作能力，就显得尤为重要。随着新课改的深入，作为小学语文教师，需要更认真地认识学生写作中存在的问题，更深入地思考如何培养学生写作能力，使学生在写作上获得长足进步。

写作能力的高低是学生语文综合能力强弱的重要体现，在小学语文教学中，写作教学是学生写作能力的重要基石，学生有了扎实的写作基础之后，才能在写作道路上走得更久更远。很多小学生在刚接触写作时，就表现出畏惧的心理，客观上来讲，大部分小学生经历不够丰富，不知道写些什么，词汇量匮乏，不知道如何表达;主观上来讲，很多小学生不注重对日常生活的观察，体会不到用语言来表达自己内心真情实感的乐趣，也就体会不到写作的乐趣，这些都是目前小学生写作过程中存在的问题。作为小学语文教师，我们需要理解学生，深入思考学生在写作过程中更为乐于接受和喜爱的方式方法，然后以学生喜闻乐见的形式培养学生的写作能力。

一、激发学生兴趣，把触角伸向课外

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，激发学生兴趣，是提高学生写作能力的前提。小学生天性自由，作为教师，我们不应过多地去束缚学生的天性，在平时可以多组织学生外出写生或开展课外活动，让学生在经历活动的同时，多多感悟多多体会，有更多用于写作的素材。学校的教学活动主要围绕课本进行，这导致学生的阅读面比较窄，思维不够开阔。为避免此类现象，我们需要在教好课本知识之外，积极引导学生阅读课外书籍，拓宽学生的阅读面，有意识地帮助学生拓展学习空间。在进行日常的语文写作教学过程中，可以配合课本進行扎实有序的名著推荐和阅读安排，组织故事会、美文欣赏会、朗读擂台赛，甚至表演名著片段，通过丰富多彩的形式，为学生营造浓厚的学习氛围。

二、培养学生良好的阅读习惯

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这是孔子提倡的一种读书学习方法，指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书中的意思而不能合理有效地利用书本知识，甚至会陷入茫然。而如果一味空想但不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，也就是要用“心”去读书。在学生阅读的过程中，我们可以要求学生在文章中进行圈点勾画，做好批注。对于文章中好的词句、段落，要求学生做好摘抄背诵，从积累好词好句开始，进而积累名言警句，好的段落，用心体会作者用词的精妙和文章语句的优美。定期组织学生对自己阅读到的好文章好作品进行分享学习，并写出自己的读后感，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

三、多读文学著作，注重日常积累

写作能力的提升是一个日积月累的过程，不可能短时间速成。如果我们将学生所写的文章比作房子，那语言就是文章这所房子的砖瓦，要想房子建得高大坚固，就需要砖瓦越多越好，越坚硬越好，换言之就是需要语言丰富多彩。要想做到语言丰富多彩，就要积极引导学生在平时做好语言的积累。文学著作是名家大师高超语言驾驭能力最直观的表现，这些著作经历过时间的洗礼，文章语句优美，写作手法高超。我们可以选择合适的著作作为学生阅读的范本，引导学生摘录文章中优美的语句，做好语言的积累。另外，学生可以借鉴文学著作中的优美语句和写作手法，运用到自己的写作中，这种借鉴的过程不仅能实现学生语言的再次积累，更能帮助其对日常积累的语言进行实践，对写作能力的提升非常有效。

四、多多鼓励，增强学生自信心

很多小学生对于写作充满恐惧心理，害怕写作，这就要求语文老师在学生写作的过程中，要给予其足够的耐心，多鼓励，增强学生的自信心，让他们更主动、更快乐地写作。首先，作为小学语文老师，我们要认识到小学生特殊的年龄阶段，不能过分要求学生在写作时，文章语句优美，表达手法精妙，而是更为强调学生说真话，实话，心里话，不说空话，假话，套话。要使学生明白：写文章就是用自己的语言表达自己的真情实感，写自己的所见所闻，所想所感，给学生少一些压力，多一些自由发挥的空间，让学生不去抵触写作。其次，我们可以多给予学生言语上的表扬。批改学生作文时，对学生用得好的语句，写得好的段落，可以写下赞扬的批语，让学生充分体会到写作的成就感，并鼓励学生在之后的写作中多多运用好词好句，让自己的文章闪光。课堂教学过程中，可以让文章写得好的学生在班级同学面前朗读自己的文章，激发自豪感，同时在班级树立好的榜样，激发学生之间的良性竞争，促使学生之间形成良好的学习氛围。这些鼓励措施的实施，能很好地增强学生的自信心，让他们主动接受写作，积极提升写作能力。

写作本身是一门积累性的课程，需要学生广泛地阅读课外书籍，阅读文学名著，以良好的阅读习惯来保证日常素材的积累，并通过多种方式运用自己的日常积累，多思考多体会，最终提升写作能力。由此也不难看出，写作能力的提升不可能一蹴而就。所以作为一名小学语文教师，在教学过程中要以多种方式激发学生写作的兴趣，对学生保持足够的耐心和信心，相信学生的写作能力在老师的正确引导下可以逐步提升。

【作者单位：沭阳县实验小学  江苏】