基于微信公众平台的乒乓球分层合作教学模式探究

丛光

摘 要：一般高校的体育课程大多都是以选修课的形式为主，可以让学生根据自己的喜好选报不同的内容。其中乒乓球就是目前比较热门的一门体育选修课，在实际教学过程中，由于每个学生的乒乓球基础能力有一定的差异，这就会给教学工作增加一定的难度。基于此，许多高校开始意识到分层合作教学模式的应用优势，并正在研究积极利用先进的网络信息技术，构建微信公众平台来开展分层合作教学的可行方法。

关键词：微信公众平台;乒乓球;分层合作教学

分层合作教学是目前一种较为科学的教学模式，其主要方法是：教师将学习能力相近的学生分为一组，结合学生的实际学习情况设置不同的教学目标，增强团体的学习兴趣，让学生在团结合作的氛围中，不断提高自身的学习能力。

一、应用微信公众平台开展乒乓球分层合作教学的具体方法

在实际开展教学工作时，教师需要结合学生的具体学习需求制定科学合理的教学方案，规范工作的流程。并在这个基础上研究如何发挥出微信公众平台的应用优势。

（一）合理开展分层设计工作

想要开展乒乓球分层合作教学模式，必须要科学设置分层的标准。结合乒乓球教学目标来看，学生的体育基础知识、身体素质以及对乒乓球的了解程度，实际操作能力都是分层的依据。体育教师可以在分层之前让学生进行比赛，对学生进行一个全面的考核。然后根据考核成绩来分层。同时，基于新时期信息技术的应用优势，教师可以建立校园体育课程的微信公众平台。在平台上发布每日的教学任务，让学生根据自己所在的分组来完成任务。任务的设置应当以小组合作的形式来开展，在提高学生乒乓球运动基础能力的前提下，增进同学之间的情感交流。

（二）发挥微信公众平台的优势

目前，微信已经日益成为学生之间交流信息的主要方式。据调查，大部分的学生在使用微信时，都会主动关注一些有趣的微信公众号，每天接收推送的文章来增长见识。基于此，体育教师应当充分发挥微信公众平台的应用优势，每天通过平台推送一些与乒乓球教学知识内容相关的文章。比如，乒乓球的国际比赛信息，乒乓球的发球技巧等等。文章当中可以搭配精美的图片或者视频，让学生可以在闲暇时间通过观看这些文章来积累知识，开拓视野。从而发挥出微信公众平台在体育教学工作中的辅助作用，提高学生学习乒乓球课程的兴趣，推动教学工作的顺利开展。

（三）网络互动教学模式

在应用微信公众平台开展乒乓球分層合作教学的工作中，教师想要考察学生的学习情况，就需要设置网络互动的形式。比如，微信公众平台有一个留言功能，教师在经营平台的过程中，可以在每篇文章当中设置一些问题，让同学利用留言功能来回答问题。每周回答的次数最多，答案又准确的小组将会获得额外的学分奖励。通过这种方法来增加体育微信公众平台的点击率，提高学生参与平台互动活动的积极性。此外，教师应当让学生以小组为单位，在完成分组作业之后，将课后练习的图片或视频发送到公众平台。教师需要及时查阅和回复，从而在师生之间形成良好的体育教学交流与互动的氛围。

二、在新型教学模式的发展过程中教师应遵循的基本原则

在实际应用微信公众平台开展乒乓球分层合作教学模式的过程中，还有一些注意事项需要特殊注意。

（一）尊重学生的主体地位

在开展新型乒乓球课程教学模式时，教师必须要明确开展乒乓球教学工作是为了提高学生的体育学习成绩，达到锻炼身体，促进学生身心健康全面发展的目的。因此，教师不能混淆教学的主体，不能一味的通过微信平台来吸引学生的学习注意力，而忽视了体育理论课程和实践课程的重要性。同时，在开展分组合作教学时，教师也应当定期对学生学习能力的变化情况进行考察，及时调整分组，确保分层合作模式的公平性和合理性。此外，教师要尊重学生在课堂上的主体地位，将工作重点放在合作环节上，定期通过微信公众平台组织一些乒乓球团体比赛。通过这种方法提高学生的乒乓球实际操作能力，真正达到培养学生团队意识的目的。

（二）创新教学内容及形式

教师必须要不断总结个人工作经验，不断丰富教学的内容和形式，这样才能真正提高教学工作的质量。由于微信公众平台主要是依靠于网络技术来发挥作用，因此，各个高校必须要对体育教师进行计算机操作能力的培训，确保教师能够操作平台编辑出有趣的文章和视频，从而发挥出微信公众平台在教学工作中的应用价值。同时，在创新研究的过程中，教师对待不同分层下的学生，在考核方面应当设置不同的标准，可以采取纵比为主，同层横比的方式考察学生的实际能力。并重点关注于学生在学习乒乓球过程中的个人优势，学会对学生进行积极的表扬，全面提高学生的学习自信心。

三、结论

在应用微信公众平台开展乒乓球分层合作教学模式时，教师必须要合理设置分层的标准，充分发挥信息技术的应用优势，利用平台推送文章和视频，从而达到辅助教学工作顺利开展的目的。同时，分层合作的重点在于同学之间以及师生之间的互动交流。这还需要利用网络渠道来布置和检查作业，发布乒乓球活动信息，并鼓励学生参与到实践活动中来的方式，从而实现整个合作小组的共同进步。

参考文献：

[1]杨丽青.基于微信公众平台的分层教学模式的设计与研究[D].北京交通大学，2016.

[2]魏丽艳.基于微信公众平台的乒乓球分层合作教学模式创新研究[J].体育风尚，2019（3）.