创设情境教学培养学习兴趣

张成宾

随着新课程改革的发展，体育学科越来越受到人们的重视。进行小学体育教学要立足于学生学习兴趣的培养，体育教师要在不断的教学过程中总结经验，根据体育学科的特点进行教学方式的创新，培养学生学习体育的兴趣，让学生在课堂上体会到学习体育的乐趣，并从此爱上体育。

一、创设情景教学

进行情景教学有利于激发学生的学习兴趣，在体育课上，体育教师可以根据课堂教学内容的特点设置相关教学情境，让学生融入情景，在不知不觉中完成教学任务，达到教学目的。

比如，我在进行体育教学时，经常设置一些有趣的动作，既是学生在日常生活中常见的，又是与教学内容息息相关的。比如与农事息息相关的插秧、薅草、割谷、织布等生产生活动作，又比如与狩猎有关的拖野鸡尾巴、跳蛤蟆等一系列动作……这样的教学方式，将体育教学寓于玩乐中，趣味性增强，教学方式也得到创新，让学生在玩乐中锻炼了身体，还学到了知识。

二、及时进行课堂总结

有效的课堂总结也能让一堂课收获意想不到的效果，如果小学体育教师能够在每堂课结束前进行课堂总结，学生对课堂的记忆也能更深刻。课堂总结不是教师单方面的，这其中也包括让学生自己对课堂进行概括总结。这样一来，学生也能在总结的过程中发现自己存在的问题，有利于学生提出疑问，教师帮助学生解决问题。

比如，我在进行小学体育教学时，每堂课下课前五分钟都会概括性地给学生做一个总结，再随意选择几个学生讲述当堂课所学到的知识和自己还存在的疑惑。通过这样的教学方式，我发现，班上的学生在学到一些体育知识，增强体质的同时，他们的口头表达能力也得到明显提高。虽然，他们有时候提出的问题比较搞笑，但站在他们的角度，那是他们弄不懂的地方，这个时候，就需要体育教师选择适当的方式向他们讲解，有趣的讲解方式能够让学生提高学习兴趣，增强学习信心。

三、教师素质的提高

小学生们年幼不懂事，他们在任何学科上都不知道要怎样去学，体育课亦是如此。因而，在小学教育中，教师的引导起着至关重要的作用，这就要求小学体育教师们的素质能够达到一定的水准。

（1）教学观念需转变

在我国应试教育的影响下，多数学校、教师对体育课不够重视，认为体育教学没有什么用。笔者观察到不少教师在上体育课时喜欢把学生们关在教室里让他们自习，甚至有的还会占用体育课的時间来上别的课，将一切可以利用的时间都用来让学生们学习语数外等所谓“主科”;也有的会带学生们到操场上进行体育课的教学，但是多数情况下也只是让他们在操场附近自己玩耍，或者给他们讲讲故事，并没能做到真正意义上的体育教学。因此，转变教师们对体育这一门学科的看法是首要的任务，学校和教师们应当提高对体育学科的重视程度，才能够做到让学生们德智体美综合发展。

（2）教学方法的改进

体育教学要使小学生获取有效的知识，离不开小学体育教师合理有效的教学方法。传统的体育教学中，体育教师极少关注到学生对体育学习的兴趣，只是简单直接地让他们去跑步、打球等。教师根据教学大纲的要求从各个项目出发对学生们进行具体的教学，比如在打羽毛球时教师从发球姿势、站位要求、接球方式以及罚球规则等各个方面对学生进行教学，将理论知识讲解得细致入微，之后便让学生反复进行练习。他们的教学都是一板一眼地按照教学大纲进行的，教学要求是达到了，但是对小学生而言，能够收获到的知识并不一定让人满意。这种传统的教学模式不能激起学生们对体育的学习兴趣，小学生原本就处在活泼好动的年纪，好不容易有一节可以不用坐在教室里度过的课程，自然想要玩得开心，若是按传统的教学方式一味地让学生反复训练，他们会产生疲劳感，从而不愿意学，也就没办法获得体育方面的知识。因此，小学体育教师们应该跟随时代的变化而变化，关注学生们的需求，将趣味教学作为指导，用新颖的教学手段使学生们在愉悦的环境中获得知识，实现趣味与体育的有效结合。

四、发现体育需要，唤醒学生兴趣

教学中兴趣最重要，但与课的类型无关。那么兴趣是怎样产生的？我认为体育兴趣的产生来源于需要，包括直接和间接的需要。所谓直接的体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与体育活动的过程。学生如果有了这种需要，就会对某项活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情。而间接的体育需要是指通过让学生充分认识学习的意义，使学生感到需要学习体育。这种间接的需要并不完全是说服教育下产生的，它的产生离不开学生平时的努力，学生有了这种需要，同样会产生体育兴趣。

五、改革体育教学内容，增加学生兴趣

小学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象，深奥，并且系统性不强。体育课包括队列队形、基本体操、跑，跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操等。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另外囿于条件，体育实践课受场地影响大，遇天气变化等因素影响，常导致教学内容完不成，学生身体得不到锻炼。所以，在体育教学改革中游戏倒不失为一种好方法。

小学体育教学是一项长期的工作，需要所有体育教师不懈努力。体育具有促进身体发展、增强体质的作用。在德、智、体、美、劳全面发展的要求下，小学体育越来越重要，培养小学生学习体育的兴趣是所有小学体育教师需要思考的问题。

【作者单位：宿迁市经济技术开发区南蔡实验学校  江苏】