语文课堂师生互动探讨

贾玉立

随着社会的不断发展，教育改革也日益发展完善起来， 素质教育的快速发展和新课程实施进程的不断深入，对我国语文教育的可持续发展提出了更高的要求。新课程标准要求将学生变为学习的主人，而使教师成为教育活动中的引导者与组织者，从而充分发挥教师与学生两者的主体作用。师生互动模式作为新课程改革的重要内容，对学生的全面发展和教师教学质量的提高具有双重的影响作用。教师在日常的教学过程中应注重学生天性的解放，使得学生能够主动参与学习，并能够勇敢的表达自我见解。

因此，如何在教育教学中激发学生的积极性、主动性及创造性已成为教育领域所共同关注的问题。本文分别从以下几个方面对语文课堂师生互动展开相关探讨。

一、语文课堂师生互动的涵义

所谓“师生互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。科学合理的师生互动，是扎实有效地组织课堂教学，提高课堂教学效率的有效途径。新课程环境更加强调以学生发展为中心，以互动为方式。

师生互动主要包括广义及狭义上两种含义，而语文课堂中的师生互动主要是指狭义上的意义，是指在一定的课堂情境下，师生之间相互影响、相互作用，从而实现教学任务与目标的过程，该过程通常具有一定的目的性与情境性。语文课堂中的师生互动不仅是师生之间进行感情互动的过程，同时也是一个师生之间进行认知互动与思维互动的过程。

二、语文课堂师生互动教学的实施

首先.语文课堂中的提问是师生进行课堂交流与沟通的主要方式，通常是指教师根据语文课堂的教学任务及教学内容进行问题的设置，然后展开提问的一种普通教学模式。在进行语文课的教学时，语文课堂中师生间的提问互动，双方都是课堂的参与者，能加强教师与学生交流与互动，使老师与学生共同进步，从而可以非常有效的提高教学效果。在平时的课堂生活中，营造一种良好的氛围，进而提升最终的效率，发挥他们的主体作用，从而推动他们更好的发展。

该过程通常包括提問与回答两个过程，语文课堂教学中，所采用的提问方式主要包括师问生答、生问师答以及生问生答三种基本模式，而在这三种基本模式中又会涵盖候答、追问以及反馈等多个环节。

其次.语文课堂中师生间的讨论互动

语文课堂中师生间的讨论互动是指师生之间通过一个具有较高水平及开放性较高的问题，然后开展一系列的交互活动，以此实现解决问题目的的过程。语文课堂中师生间的讨论互动不仅可以帮助学生加深对课本知识的掌握，还能够有效提高学生进行问题分析、独立思考、问题解决的能力，以及进行团队合作、语言表达的能力。尤其值得注意的是，问题互动与讨论互动之间存在本质的区别，通常表现在以下两个方面：

第一，提问的问题通常会有固定性的答案，其答案通常是学生通过对自身所掌握知识进行整理与创新而做出的。

第二，提问是教师及学生一一对应展开的，而讨论过程则是教师与多个学生，或多个学生之间进行的，而讨论过程中所涉及到的问题多是没有确定答案的开放性问题。

再次.语文课堂中师生间的表演互动

表演互动因形式多种多样而引起学生的广泛关注，语文课堂中师生间进行表演互动的过程是指在教师的引领下，通过合理运用动作、语言、体态及表情等辅助道具，学生根据自身对课本的理解与掌握情况，将课堂内容生动、直观的表达出来。使得学生在表演中积累知识，提高自身能力，从而帮助学生理解与把握课本内容及人物的情感，从而增加自身的语文水平。

最后.语文课堂中师生间的感情互动

语文课堂中师生间的感情互动是指教师通过自身对课本内容及时情感信息的了解基础上，从而对学生的情感起到一定的影响与感染作用，表达自身的情感，。同时，在该过程中，学生也可将自身的情感传达给教师，形成一定的感情循环模式。

三、总结

语文课堂的师生互动是一个较为复杂的体系，而学生进行学习的主动性是语文课堂中影响师生互动程度的主要因素，如果教师想要在课堂上实现良好的师生互动，首先就要避免课堂中“瞎热闹、伪互动”现象的发生，重视师生互动的效果;另外，还要摒弃学生被动接受的现状，改变传统教学中教师机械讲解的模式。总之，语文课堂的师生互动涵盖了教育学、心理学、哲学、文化学以及社会学等多个领域，所以，语文教师想要充分了解师生互动的本质以及很好的实施语文课堂的师生互动还需要教育者进行更深一步的探讨。