如何提高辅导员思政教育工作实效性

姚文胜

摘 要：随着社会的发展，我国高校数量不断增加，高等教育逐渐大众化发展，辅导员承担沟通上层，协调学生的重要職责，随着辅导员水平不断提高对高校发展具有重要影响，新形势下提高辅导员思政教育工作实效性是高校发展的必然要求。

关键词：高校思政教育;辅导员;实效性

高校辅导员是高校思政教育工作的指引者组织者，是帮助大学生成为参与社会主义建设者的中坚力量，高校辅导员思政教育实效性是在实践中的方法可行性，产生良好效果，学生在辅导员思政教育下可以树立正确的价值观，与精神文明有同向而行的思想内涵，新形势下，随着互联网新媒体舆论传播，多元化思想冲击大学生的价值观，受到一些浮躁拜金主义思潮影响，一些大学生不能正确辨别是非，高校辅导员未及时进行思政教育创新探索，使得思政教育脱离学生，有些学生出现了对辅导员教育不认可的严重情况，思政教育工作形势严峻，要想提高思政教育工作实效性，必须寻求创新方法提升思政教育水平。

一、高校思政教育问题分析

（一）辅导员方面

新环境下，由于互联网普及，大学生学习方式多样化，学生在课堂上学习缺乏积极性，要求辅导员不断学习新的知识技术。由于各方面因素影响，辅导员缺乏主动学习意识，导致思政教育停留于传统课堂说教模式，无法使学生产生积极的学习动力。

高校辅导员素养决定大学生思想认识水平，高校辅导员要有管理学知识、教育学知识，具有良好的协调沟通能力。综合素质高的辅导员能够吸引学生进行各方面的知识探索，有些高校辅导员由于工作量大等原因，在工作岗位上缺乏积极进取心态，没有提示综合素质的动力，因为自身学识等方面欠缺，不能吸引学生接受思政教育。

有些高校由于师资力量匮乏，导致很多教师兼职任教，兼职教师要面对专业各方面的考核，需要对学生学习就业等方面的管理，要能严格要求学生完成各项学业指标，面向同一对象多重身份，辅导员往往专注于某一领域因精力不足投入不够，导致思政教育到不到预期效果。

由于辅导员与学生沟通简单，很少进行针对性的师生互动，往往通过网络平台发送一些行政性的指导，无法深入到学生的思想中了解学生。辅导员对学生的反馈意见不重视，不能及时了解学生的态度，不知道学生对辅导员教育方式的认可与否，在沟通中未选择学生接受的方式，无法将思政教育内容有效的让学生领悟。

（二）大学生方面

高校学生具有独立的学习能力，成熟的思想认识，但在思政教育方面有一些弊端，大学生接受新事物能力强，但缺少鉴别是非的能力，易受到不良思想的影响，重技能思想偏颇等原因，导致学生不重视思政教育。

新媒体信息海量传播，在眼球经济熏染下，一些大学生被混杂的思想冲击，产生了自我为中心的享乐主义等错误思想，面对修齐治平的思政教育内容往往不能刺激内心欲望，缺乏学习动力。

如今大学生大多数为独生子女，自幼受到家庭的宠爱，缺乏与人交往的能力，很多学生有偏执的性格，往往固执己见，一些不良思想被学生认可，会影响思政教育内容对学生的认可。大学生平时忙于专业知识学习，关注专业领域的就业信息，高校教育仅注重毕业率的教育考核，学生大部分时间为毕业证学习，很少关注思政教育，导致思政辅导员由于学生学习情绪不高产生工作不积极，造成思政教育的恶性循环是大学教育体制弊端的体现。

二、提高辅导员思政教育实效性的方法

始终坚持以人为本的教育理念，将思政教育融入到学生生活中，辅导员只有调动学生的参与性，围绕学生生活进行循序渐进的教育，才能让学生主动接受思政教育。辅导员切记泛化空洞的说教方式，应引导学生对专业，对就业等领域的认识，提出正确的指导思想，对学生的人性化教育需要辅导员花费大量时间对学生关怀，使学生自觉接受思政教育。

积极创新思政教育方式，利用新媒体在学生中的积极作用，高校阶段随着大学生自主性增强，传统课堂教学方式效果不理想，辅导员要迎合学生学习方式的转变，利用新媒体的特点，将思政教育融入到学生生活中。

思政教育要贯穿大学生学习生涯，培养大学生的思想道德，高校应成立专门的学校思政教育工作小组，利用毕业离校，纪念日等重要时间点举行主题宣讲活动，营造思政教育氛围，邀请业思政教育专家进行主题讲座，让学生从不同角度了解思政教育新动态，充分利用宣传机构，如校园广播，学校官网等，发挥各专业的技能特长，重视思政教育内容与学生生活结合，提升学生对思政教育的重视度。

参考文献：

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[5]浅析高校辅导员思政教育工作实效性的提升[J].于莉莉.学周刊.2015（09）