那些年做过的班主任

罗宇宙

怀揣梦想为人师，勤奋耕耘育桃李。从2001年9月踏上讲台至今，我已经在乡村教育这片沃土上奋斗了18年，也做了18年班主任，回忆这些年工作的点点滴滴，有得有失，有欢笑也有泪水。总结育人经验，略有心得。

爱學生，爱班主任这份工作，是管理好班级的前提条件。班主任相较于科任老师，和学生、家长接触得更多，产生的摩擦和非议也更多。作为班主任，要经得起评论，不忘初心、牢记使命，做好一个班主任的本分。

班主任要有一种云淡风轻的智慧。面对学生的问题，班主任要置身其中，为学生的方方面面考虑，也要置身其外，不能一针对一线，也不可操之过急。一次、几次的教育无法改变一个学生，很多事情都得慢慢来。

学会学习。班级管理经验和策略不是天生就有的，而是通过后天习得的。经验和策略可以从3个方面获得：（1）多看一些班主任工作理论和实践的书籍。（2）向身边的老班主任学习请教，为自己的班级管理指明方向。（3）走出去多听听各地优秀班主任的经验交流。他们鲜活的班级管理案例会使自己受益匪浅，从而让自己的班级管理工作进入一个全新的阶段。

放下架子，身体力行。班级管理事无巨细，班主任要经常深入到学生的学习生活中，不能只坐在办公室听班干部汇报。到学生中去，用眼观察，用心思考，才能找到解决班级问题的方法。

做好家校沟通工作。家校沟通不能只停留在口头上，更不能用QQ、微信等代替。每学期至少做一次家访，了解学生的家庭情况和学生在家的表现，形成良好的家校合作关系。言之谆谆、意之殷殷的面对面沟通是家校合作的题中应有之义。建立家校社共育体，对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度具有重要意义。家校社共育体是发挥家长在教育改革中积极作用的有效途径，是构建学校、家庭、社会密切配合育人体系的重大举措。

重视学生的假期管理。有的班主任认为，假期学生不在校，理应由家长监管，与老师无关。其实不然，学生许多不良行为都是在假期养成的。去年，我在班上开展假期“四个一”德育家庭作业活动，即读一篇美文、写一篇好字、干一件家务事、做一项体育运动，要求家长协助并将学生的完成情况上传到班级群，学生之间相互监督，每周评一名德育作业星级学生。这样一来，开学后学生很快进入学习状态。

《麦田里的守望者》一书中的霍尔顿说，我只想当个麦田里的守望者。我想说，我是一个麦田守望者，我也只想当个麦田守望者。无论春夏秋冬，无论是一棵茁壮的麦苗，还是麦苗间的一株无名的小草，我都会静静地、静静地守望。

（作者单位：湖北省宜昌市五峰土家族自治县傅家堰中小学）