活动融入生活 激发学习动机 童话拉近距离

周建飞 康泉

为了让小学道德与法治教学取得较好的成效，教学中可以巧设情境，利用活动、游戏、童话故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好的习惯。

随着人们知识水平的不断提高，道德与法治课程的重要作用越来越显现，在小学阶段，帮助小学生养成正确的世界观、人生观和价值观非常重要，甚至会对今后的人生产生至关重要的作用。

一、把活动融入生活

课程标准中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会发展具有特殊的价值。”因此，在进行道德与法治教学时，一定要将课本知识和儿童所能接触和体验的社会生活相结合，这样才能帮助学生更好地形成正确的世界观，而不是一味地给学生灌输道德知识，因为单纯的道德知识如果没有丰富的生活体验支撑，会和生活经验严重脱节，这样的课堂教学有时候不仅不能达成教学目标，还会因为理论空洞，枯燥无味而让学生产生厌倦的情绪，从而让学生讨厌《道德与法治》这门学科，使学生的道德教育失去教育的基地。

在教学第8课《大自然，谢谢你》这一课的时候，首先让学生回忆在大自然中，我们发现了什么，大自然给予了人类哪些东西，一年级的孩子虽然接受水平和知识经验有限，但是通过活动，让他们看到的，感受到的，一定会令他们留下深刻印象，所以课堂上他们一定会因为言之有物而畅所欲言，课堂教学就水到渠成了。而且，只有让他们深入到社会生活当中，真切的发现社会生活现状，才能对环境污染、环境整治有真切的认识;才能让孩子了解环境保护的迫切性。

二、用游戏激发学习动机

在我们平时的教学过程當中，一些老师习惯借助多媒体课件给学生播放图片、视频等进行教学，认为这样就是为学生创建直观的教学情境，但很多视频和图片并不是来源于我们学生自己的学校生活，与学生生活有差距，就不能激发学生的认同感和参与度;而且这样的教学方法过于单一，时间久了，学生会感到枯燥无味，从而失去学习的兴趣。尤其对于低年级的学生来说，注意力不容易长时间的集中，但是他们对游戏有着强烈的兴趣，所以教师可以利用游戏开展道德与法治课程的教学，让学生在“玩中学，学中玩”，引导学生在游戏中迅速进入到教学情境中来，使得学生能因为高昂的兴趣激发自己能够积极主动地参与到课堂学习中，从而提高学习的效率。

在教学部编版二年级下册第5课《健康游戏我常玩》的时候，我首先让学生说一说自己喜欢的游戏是什么，然后小组讨论一下这些游戏具体是怎么玩的，游戏规则是什么，游戏过程中还要注意什么，再向全班简单介绍一下这个游戏的玩法。 在交流的过程当中，同学之间因为充分的交流加深感情，锻炼了学生的语言表达能力，让学生能够主动遵守游戏中的规则。但是如果只是纸上谈兵，学生不能参与到真实的游戏当中，是不能达成教学预设的目标的。因为教室里受场地的限制，所以我引导学生玩“蒙眼画脸”的游戏。游戏规则是每小组6人，先在一张白纸上写上自己的名字，在蒙眼后根据自己的判断在白纸上的适当位置处添画，小组共同完成脸谱。所画眉毛、鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，每人画一处。2分钟内完成图画，再将画纸贴到黑板上，让学生从中挑选出他们自己的作品，选对的获胜。在实际的游戏过程中，有少部分的学生出现忽视规则或合作意识不强的情况，所以针对这样的问题，我组织学生进行讨论，让学生发现规则和合作在游戏和生活中的重要作用，从而让学生能下决心找出有效的解决方法。运用这种游戏教学法，不仅提高了学生的学习兴趣，顺利地实现学习目标，还避免了学生对枯燥的说教或理论产生反感，从而产生厌学情绪。

三、用童话故事拉近距离

低年级学生因为年龄小，有着他们独特的心理特点，就是他们注意力集中时间比较短，缺乏自觉性，需要教师有明确的学习目的，在教学进程中随时提醒学生的注意。直观教具、具体生动的形象、视频动漫等更容易引起小学生的注意。而绘本、童话等以其大胆丰富的想象、幻想和夸张来造型，充满趣味的故事情节深深地吸引着孩子，在听故事的过程中，满足了他们的好奇心和求知欲。

列宁曾说过，儿童的本性是爱听美妙的童话的。那么如何把孩子们喜爱的童话故事运用到道德与法治课堂的教学中呢？

部编版一年级上册第11课《别伤着自己》，这一课是想告诉在我们的身边可能有哪些危险，遇到危险了应该怎么办？开始上课时，我就为孩子们讲了《小熊受伤了》的故事。

学生们听得津津有味，都被这个故事吸引住了，然后我相机提问：“小朋友们，在家里可能发生什么样的危险？危险是怎么发生的？如果自己受伤了，应该怎么办呢？”我让学生们分小组讨论，然后小组内总结。因为之前已经听过故事了，所以学生会按照童话故事的思路进行讨论，在总结的时候大多数孩子能够将讨论的问题说清楚;教师再结合课本，对学生的讨论结果进行补充和评价，从而达到教学效果。童话的魅力就在于通过简单有趣的故事让学生懂得所要明白的道理，由表及里，由浅入深，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，做人的道理在生动的童话故事里，在不知不觉中浸润童心。就这样，童话不但拉近了教师和学生的距离，也拉近了课本和生活的距离，也让学生轻松明白道理。

在实际的教学过程中，教师想方设法创设轻松愉快而又有趣的德育课程的课堂教学情境，用活泼有趣的方式有效地激发学生学习的积极性，在愉快的前提下提高学生的学习效率，提升道德与法治教学的教学质量。

【作者单位：淮安市银川路实验小学  江苏】