进城务工子女课外阅读指导策略

刘宝彦

小学语文课外阅读是语文学习的重要内容，但进城务工子女的语文课外阅读现状实在令人担忧，他们语文学习基础差，缺乏良好的课外阅读习惯，学校应该根据他们的课外阅读的现状，指导他们解决课外阅读的中的问题。

农民工子女随父母进城给这些农村学生的学习带来了新的机遇，但这些进城的小学生生由于学习环境的因素和教学条件的限制，在语文学习中缺乏良好的课外阅读习惯，语文课外阅读一直是语文学习的难题，根据我们的调查，大多数农村小学生，没有良好的课外阅读习惯。大多数学生不能很好地完成课外阅读任务，小学生的课外阅读就成为语文教学的一个难点。

一、农村留守儿童阅读现状调查

课外阅读是语文学习的重要环节，也是语文学习的重要途径，是课堂阅读的继续与扩展，《语文课程标准》明确规定，小学生毕业时的课外阅读总量不少于260万字。小学生的语文课外阅读已经成为语文学习的重要内容和环节。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

然而，长期以来，进城的农民工子女由于他们的父母长期在外务工，很少有人过问他们的学习，语文阅读基本上都是老师指导下的课堂阅读，大多数学生也就是把老师布置的课文阅读任务完成了，很少去主动阅读课外的阅读材料。学生课外阅读量严重不足，学生语文素养偏低，极大影响了语文教学效果。

调查一：为了客观地反映小学生语文阅读的情况，笔者对本学校4～6年级的100名本校进城务工子女的课外语文阅读情况进行了调查，调查的主要内容是课外语文的阅读内容和习惯，对他们购买课外读物的情况进行了问卷调查。为了确保调查的客观性和真实性，让家长和孩子共同填写调查表的形式。（见下表）

调查二：笔者又对这100名4-6年级学生的语文课外阅读习惯进行了问卷调查。为了确保调查的客观性和真实性，同样采取了让家长和孩子共同填写调查表形式。（见下表）

从两张调查表格中，我们可以看出，86%的学生是从来不购买语文课外读物的，仅有14%的学生有时会购买，其中却只有10%的学生会偶尔阅读，说明有些学生即使购买了也没有坚持阅读。更令人忧虑的是，只有极少数的进城务工子女去主动课外阅读的学生能坚持朗读教材文本。显示出的阅读问题使一线小学语文教师们深刻反思，小学生语文课外阅读问题亟待关注和解决，这对于学生语文素质的提高和语文学习习惯的培养，对学习能力的提升起着至关重要的作用。小学生语文课外阅读习惯的形成是一个心理生理共同活动的过程，不只是一种语言认知的过程，更是一种基于核心素养的养成。

二、语文课外阅读的指导

进城务工子女的语文学习一般都存在困难，由于学习基础差，平时缺乏学习管理和指导，大多数学生没有良好的阅读习惯，对课外阅读又缺乏阅读资料，所以课外阅读大多数学生是流于形式，很少去主动阅读，要引导学生能主动去课外阅读，首先是培养学生良好的阅读习惯.通过课外阅读提高学生的语文阅读兴趣。要激发外来务工者子女的课外阅读兴趣，老师应该注意以下两点：

一是推荐合适的读物

小学生的语文阅读能力和水平，在很大的程度上取决于学生阅读兴趣.学生有了阅读兴趣，就能主动去阅读，课外才能自觉地去阅读。在语文教学中，老师应该根据教学内容和学生的学习实际。有计划地向学生推荐课外读物，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

老推荐学生的语文课外阅读材料要从学生的阅读实际出发，根据不同的年级，推荐不同的阅读材料。一般说，低年级学生，教师就可向他们推荐配有拼音和识字的彩图读物，让他们通过拼音汉字理解內容;中年级学生识字有所增加，社会性心理水平有所提高，在阅读内容要求上比低年级上一个档次;高年级学生独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，教师可从趣味性、知识性、教育性出发，向学生推荐多种形式的读物，像诗歌、寓言、科幻小说、历史故事、名人传记等。

二是引导学生养成良好的阅读习惯

《义务教育语文课程标准（2011版）》强调要加强语文课外阅读指导，帮助学生养成良好阅读习惯。在全民振兴阅读的当今社会，从家庭、学校到社会都在关注学生们的阅读情况。阅读的重要地位，贯穿于我们的教育教学中。然而那些进城务工子女的课外阅读现状令人担忧。在小学生的语文课外阅读的调查中阅读中，我们发现进城务工子女的语文课外阅读状况十分让我们担心，大部分学生的书包里竟然找不到一本语文课外读物，除了语文的学习用书外，几乎没有一本语文课外读物。这就说明很少有学生在课外去认真地阅读、体会与品味。

进城务工子女的语文课外阅读效果不好，这与他们的生活实际和学习环境有关，他们原来长期生活在农村，父母忙于生计，很少有时间过问学生的学习，他们就形成了学习自由的习惯，有作业了就做，没有作业就不去主动学习，语文课外阅读也就成为可有可无。很少有学生去主动去完成。要提高进城务工子女的语文学习水平，必须首先培养学生的课外阅读习惯，引导学生去主动学习，主动阅读。

学生语文阅读习惯的培养要从务工子女的学习实际出发，根据外来务工者子女的年龄特点和知识水平，选择适合学生学习能力和阅读兴趣出发。选择内容生动、形象、富有趣味的内容和形式，让他们跳出以作文读物为主的狭窄的读书范围，像蜜蜂采蜜那样广读博览。为了给学生选好读物，教师必须博览群书，特别要广泛地认真阅读儿童读物。

【作者单位：连云港市建国路小学  江苏】