农村中小学图书馆资源有效利用探究

罗文俊

[摘   要]农村中小学图书馆为农村中小学生的成长发展提供了丰富的载体，学校要采取有效的策略盘活图书馆资源，发挥图书馆第二课堂作用，丰富馆藏，转变观念，宣传推荐，以活动为载体，引领指导，为师生的学习生活和健康成长创造环境、提供养分。

[关键词]农村中小学图书馆;有效利用;探究

[中图分类号]    G637        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）36-0066-02

随着义务教育均衡发展政策的落实和标准化学校的建设，农村中小学图书馆的硬件建设已经基本达标，但场地和图书资源并没有得到有效的利用，图书被束之高阁的现象还比较普遍。那么，如何有效利用图书馆资源，发挥其作为学校第二课堂的作用呢？笔者认为应从以下几方面入手。

一、丰富馆藏，优化阅读环境是有效利用资源的基础

教育家苏霍姆林斯基曾说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆”。可见，图书馆在学校教育教学中占有很重要的位置，农村中小学要加强图书馆的建设。标准化学校的建设，使农村中小学图书馆馆藏图书文献在数量上达标，但不免存在部分破旧、质量差、不适合师生阅读的书刊资料。因此，学校要正本清源，及时剔除内容陈旧、缺乏正能量、不适合师生阅读的书刊，有计划地补充中外优秀经典著作，新增适合师生阅读的最新书籍，为图书馆注入新鲜血液，保证图书质量，净化阅读环境。学校依据师生的需求和教育教学的需要，每年征订适合师生阅读的优秀期刊报纸作为必要补充，使馆藏书籍文献布局科学合理，从源头上夯实阅读的基础，为师生阅读学习提供丰富的优质资源。

好的阅读环境不仅能吸引读者，给读者带来好的心情，而且能提高阅读的效率。学校要给师生创造一个清新淡雅的读书环境，特别是阅览室的布置要主题鲜明、简洁大方、窗明地净，以师生为本。绿植盆栽与轻柔音乐相配，精美书刊与热情、周到的服务相伴，以和谐轻松的氛围，使阅读成为一种享受，增加图书馆的亲和力和吸引力，使师生愿意走进图书馆，为有效促进图书资源的流通和利用奠定基础。

二、转变观念，认识阅读的重要性是有效利用资源的前提

在这个科技飞速发展、信息爆炸、知识更新节奏快的时代，要做到不被社会所淘汰，就必须有终身学习的意识、能力，最有效的方法就是阅读。其实阅读无论对个人、家庭、学校或是整个民族都非常重要，是必不可少的。正如朱永新教授所说，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个学生缺少阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个民族的精神境界取决于这个民族人民的阅读水平。真正的阅读是一个学校可持续发展的不竭动力，是教师自身发展和专业成长的必经之路，在学生的健康成长、升学、工作乃至终身发展方面都是不可替代的。学校图书馆资源就为农村中小学师生提供了成长发展的土壤。

思想决定行动，观念改变人生。一个人只有在思想深处认识到阅读的意义、重要性，才会有阅读的冲动和自身的需求，这样阅读才会慢慢地成为一种自觉行为，师生才会找书读，才会自觉走进图书馆，拿起书刊、猎取知识、提升自我，图书馆资源才会得到有效的利用。

三、宣传推荐，让书刊动起来是有效利用资源的根本

要提高图书馆的利用率，使其资源得到有效利用。首先，需要让师生了解图书馆及其资源。管理教师要积极宣传，充分发挥互联网、现代媒体、信息技术的优势，通过班班通、微信、学校网站等媒介，与校园广播、宣传栏、黑板报、图书海报等传统方式结合，建立一个立体交叉的宣传推荐平台，及时向师生推荐书刊、目录、优秀文章等以供其参考，进而加强师生与图书馆之间的联系，让师生在最短的时间内对图书馆资源信息有所了解，从而产生兴趣，产生走进图书馆借阅的冲动和欲望，调动其阅读的积极性。

其次，要加快图书馆资源的传递速度，让书刊动起来，传递到更多师生手中，发挥其作用。为此，可采取“引进来”“走出去”的策略。“引进来”即让师生走进图书馆阅读，静下心来感受阅读的乐趣。图书馆随时随地向师生敞开，师生可以随时到图书馆自由阅读。还可通过“集体借阅+个人借阅”和在图书馆上阅读课的形式，让更多的学生走进图书馆，走近书刊，认识图书馆、了解图书馆。“走出去”，即让书刊走出图书馆，走进教室，走近师生。可通过“期刊进教室”、“图书漂流”、设立“图书广场”等方式，拉近书刊与学生的距离，讓更多的学生读到报纸书籍，扩大视野，增长知识，品尝读书的滋味，进而对读书产生兴趣，逐步养成读书的习惯。

四、以活动为载体，开展读书活动是有效利用资源的动力

读书活动不仅能提升学生的阅读效率，成为阅读的延伸与拓展，而且能提高学生的综合素养，是盘活图书馆资源的动力。因此，学校要积极开展各种读书文化活动，为学生展示自我搭建平台，在读书活动中让学生品尝阅读的甜果，感受自己的成长。一方面，在阅读课上组织学生观看《经典咏流传》《诗词大会》《朗读者》等节目，引起情感共鸣，勾起文化认同感，以激起学生对传统文化的兴趣，拨动学生心灵深处阅读的心弦。根据学生实际开设国学讲堂，让学生受到中华文化的熏陶和滋养。另一方面，精心组织开展诗词大会、演讲比赛、读书会、举办读书节等读书活动，让学生在丰富的读书活动中感受阅读的益处，体验读书的快乐，以活动促阅读。如在举办我校第一季诗词大会前后，各年级学生纷纷到图书馆借阅与诗词有关的书籍，在全校掀起了一股诵读诗词的热潮，促进了图书馆资源的流通，提高了图书资源的利用率。

阅读积累会使读书活动更充实、更精彩。读书活动也给了学生阅读的动力，促进学生进一步阅读，进而逐渐形成“走进图书馆—现场阅读—参加活动—促进阅读—回到图书馆”的良性循环，真正盘活图书馆的资源，使图书馆资源落实到“有效利用”上，也使学生受到“随风潜入夜，润物细无声”的教育，为学校的教育教学工作拓宽了途径。

五、引领指导，让学生学会阅读是有效利用的保障

“三分课内，七分课外”，学生的课外阅读是对课内学习的有效补充，是各学科的延伸和发展。如果说课内阅读学习是学生生长必需的母乳，那么课外阅读学习就是学生成才必要的营养餐，而学校图书馆则为其提供了优质的食材，阅读指导就是科学合理的营养搭配。因此，图书馆管理教师、语文教师等要做好对学生的阅读指导，渗透“大阅读”的理念。通过上好早读课、专题阅读课、阅读指导课等，教给学生阅读方法。根据学生的年龄特点，向其推荐适合的优秀书刊进行阅读。在教师的指导下进行师生共读、生生共读、主题阅读、群文阅读等，在阅读中逐步掌握诵读、速度、跳读、默读、精读、深读等多种读书方法，在交流学习中提升思想、提高能力，学会自主阅读，提升综合素养。

学生的阅读不仅需要“广积粮”达到阅读面的扩大，阅读量的增加，更需要“深挖洞”在深读、品读等的基础上实现质的飞跃。学校图书馆为其提供了丰富的优质资源，在图书馆中，学生可以率性阅读进行量的积累，进而在教师的指导引领下进行深入阅读，细心品味，逐步实现质的飞跃，学会写读书笔记、书评等，形成阅读学习的能力，受到潜移默化的熏陶，达到有效阅读的境界。

改变从阅读开始，阅读让我们与众不同。有效利用农村中小学图书馆资源的工作永远在路上，要让阅读成为农村中小学师生的一种日常生活方式，进而以点带面推动全民阅读，还需我们不断地探索。

[  参   考   文   献  ]

[1]  朱永新.静思觅恒：我的阅读观[M].北京：中国盲文出版社，2017.

[2]  黄文辉，黄冠.提高中小学图书馆使用效率的对策思考[J].教书育人·校长参考，2019（11）：64-65.

（责任编辑 黄   晓）