自媒体在高校思想政治教育中的功能定位及优化

李晶

摘  要：自媒体环境下，高校思政教育工作的具体方式、教育效果、教育途径都发生了一定程度的变化。在新时代，高校思想政治教育的功能定位与路径优化具有现实意义。高校思政教育工作要集中解决新媒体环境下存在的问题，根据优化功能定位、进行路径创新。

关键词：自媒体;思想政治教育;功能定位

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）27-0101-02

思想政治教育是高校政治活动的载体，是向大学生传递爱国主义精神、时代精神、社会主义建设精神的重要方式和手段。在自媒体环境下，高校进行思想政治教育的定位時，要重视思想政治教育的载体功能，将思想政治教育的载体功能与自媒体的载体功能联系在一起。利用自媒体来延伸思想政治教育的信息，建立起自媒体发展与思想政治教育内容宣传之间的沟通纽带。

思想政治教育工作具有信息推送的功能，这种功能蕴含在思想政治教育内容的传播过程当中，也蕴含在学生自发的情感共鸣与知识感受的过程当中，因而，在新媒体时代，高校思想政治教师要认识到思想政治教育的信息传播功能，融合自媒体文化圈与高校的思想政治教育圈，通过榜样的宣传力量，感召学生自发地参与到思想政治教育的活动当中来。针对以上情况，笔者从以下四个方面进行分析。

一、提高大学思想政治教育自媒体平台的影响力

高校的思想政治教师要参与到学校的思想政治自媒体平台的创设活动中，从平台的技术环节入手，融入学生对于思想政治教育内容的需求，把握好自媒体平台的建设方向与传播方向，提高学生对自媒体思想政治教学平台的关注程度。

例如，大连市某高校在进行思想政治教育自媒体平台建设中，成立了由三名思想政治教育教师、两名软件技术工程教师、一名心理学专业教师、一名传播学专业教师组成的平台建设小组。根据学生的心理特点、接受方式、思想政治教育需求以及实际的平台建设技术，建设了具有学校特色的思想政治自媒体宣传平台。该平台的底部菜单栏中嵌入了政治论坛、思想播报和学校信息模块，并定期向学生推送与思想政治教育工作相关的内容。很多学生在使用平台界面的过程中感受到界面操作简单、内容丰富、美观度较高，给他们带来了良好的使用体验。

二、利用官方平台提高学生的辨识能力

思想政治教师要注重培养学生的辨识能力，帮助学生找到正确的人生方向，鼓励学生进行自主思考与独立判断，以免被错误思想言论所误导，陷入无端的焦虑、猜忌、恐惧与怀疑中。

例如，沈阳市某高校的思想政治教师对当前学生最喜爱的自媒体平台进行了问卷调查。结果显示，本班级的三十六名学生当中，共有二十一名学生关注了人民日报的官方微信平台，二十名学生关注了人民日报的抖音账号。结合调查结果，教师将人民日报当中的相关案例与传播热点加入到了自己的教学案例中，尤其是运用人民日报官方微信平台里晨间新闻中最后一段的鼓励式语言，对陷入迷茫的学生进行鼓励，引导学生正确的看待自己的职业生涯规划，从片面职业观当中跳出来，更多的关注自己的内心，关注自己所创造的社会价值。师生经过双向沟通后，学生感受到了教师对自身的关心，也更愿意将自己在生活与学习中遇到的问题与思想政治教师分享。

三、发挥学生在思想政治教育自媒体平台管理中的作用

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，教育是学生的教育，要始终围绕着学生的需求，从学生思想情感态度的变化角度出发，以学生为教学的主体，开展灵活的思想政治教育。因而，在新媒体环境下，思想政治教师要重视思想政治教育平台的载体功能与文化宣传功能，帮助学生在维护与管理思想政治教育自媒体平台的过程当中树立服务意识与责任意识，提升学生进行专业化的思想政治教育选题的能力。

首先，在思想政治教育自媒体平台的建设过程当中，教师要充分听取学生的意见，了解学生喜爱的自媒体平台，建设的风格、使用的模板、常用的笔触、擅长的内容形式，以提高学校思想政治教育自媒体平台内容创作的吸引力。

其次，学校在管理与维护思想政治教育平台的过程当中，要充分发挥学生的主体作用，让学生根据自己的生活情况，以及思想政治教育课堂内容去寻找自媒体平台的选题内容，选择学生喜闻乐见的形式，为学生提供多样化的思想政治宣传内容。

最后，教师要发挥指导与审核作用，注意好教育工作过程中的尺度，既要给予学生足够的自主权，避免学生成为教师的“应声虫”，保护学生的独立思想与创新能力，也要在学生需要的时候，给予学生及时的指导与帮助，为学生把握好传播内容的方向，避免思想政治教育自媒体平台成为个人的表达工具。教师要始终把握好学校思想政治教育平台的教育方向，进行正能量的内容传播。

四、明确思政教育者的身份定位

高校要始终按照社会以及市场的人才需求完善人才培养体系，肩负起政治发展领航员的角色，引导大学生以“两个一百年”作为自己的人生奋斗目标，不断强化对自己的专业技能要求以及思想道德要求。

1.明确任务。为了完成立德树人的根本任务，高校思政教育者要始终明确“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人，靠谁培养人”，通过对办学宗旨以及办学方法的系统研究，强化政治性在整个学校教学当中的重要作用。

2.发挥教师职能。作为辅导员教师，身教重于言教，要切实发挥教师的职能作用，深入细致地开展思想教育工作，认真组织好校园文化活动和大学生的社会实践活动，加强网络思想教育，帮助解决大学生的实际问题，及时了解并掌握学生的思想动态。

3.创新实践。很多高校在进行思想政治教育活动创新的过程当中，方法比较简单，方式比较粗糙，在很多教育活动中强行加入自媒体传播方式，对学生的吸引力不强，很难给学生留下深刻的印象。因而，学校可以创办新媒体思政活动基地，开办具有吸引力的文化课程，例如，升旗仪式表演课程、航母模型制作课程、大熊猫综合培育与繁衍课程、与思政建设文化有关的艺术表演、学习课程等，提高整个思政教育活动的竞争实力。

综上所述，高校的思想政治教育教师要认识到自媒体环境下思想政治教育工作面临的挑战并积极地应对，通过探索创新思想政治教育功能定位，实现优化发展的路径。从本文的分析可知，研究自媒体环境下高校思想政治的功能定位与优化路径，有助于教师用发展的眼光看待自媒体环境下思想政治教育功能的变化。因而，教师要加强对自媒体传播理论的学习，提高在自媒体环境下思想政治教育的实践能力。

参考文献：

[1] 梅娜，朱磊，方芳.嵌入性理论视角下的高校思想政治教育的创新与实践[J].现代交际，2019，（5）：127-128.

[2] 牛杰.自媒体环境下高校思想政治教育模式的创新路径[J].湖北开放职业学院学报，2019，（3）：74-75+78.

[3] 程苗苗.自媒体视域下高校思想政治教育实施的有效路径探析[J].济南职业学院学报，2019，（1）：55-57.

责任编辑  雷  濛