浅析课堂思政在畜牧兽医专业学习中的必要性

孙凡花 陆江宁 刘洪杰 许文译

摘要：“立德树人”是教育的根本，我们既要为国家建设提供越来越多的专业人才，也要为国家的未来培育更多有思想有德行的有志青年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。职业院校，作为国家培养基层工匠的基础，在这方面似乎是有着更为重要的作用。本研究主要从五个方面分析畜牧兽医专业与课堂思政结合的必要性。本研究主要针对畜牧兽医专业学生的课堂思政展开讨论，以期待畜牧兽医的专业课程与思政教育的协同发展，培养出更多德才兼备的专业技术人才。

关键词：课堂思政;畜牧兽医;专业;学习;作用

中图分类号：G641  文献标识码：B文章编号：2095-9737（2019）11-0006-02

1 行业分析

畜牧兽医专业是一个技术性较强的行业，同时也是一个工作环境较艰苦的行业，畜牧兽医行业是大农业中的基础行业，他的发展直接影响人们的膳食平衡和菜篮子工程，畜牧兽医行业也成为农业发展的支柱行业之一，成为国家农业经济发展的风向标。

畜牧兽医行业的大发展，使得畜牧兽医行业的人才需求也大大增大，而对于人才的需求也不仅局限于数量的需求，对人才的深度和广度的要求更为重要。虽说需要更多的专业技术人才，但对于畜牧兽医行业来说，只具有技術是不够的，更应该具有敢于担当、勇于奉献的精神。我们的行业特点决定了我们“工匠”的工作环境，如果没有能够忍受寂寞、吃苦耐劳的精神，再好的技术也不会发挥其应有的作用，虽然人才流失是每一个行业都面临的问题，但对于畜牧兽医这样一个为特殊对象服务的特殊行业来说似乎变成了行业发展面临的最大问题。

行业的发展首先要保证人才的稳定，所以作为畜牧兽医专业的思政教育，首先应培养成为畜牧兽医人，无论从事什么行业首先要是一个善良的明辨是非的人，除此之外的责任、担当、团结协作、尊师爱幼、勇于奉献等都是必不可少的。

2 学生状态分析

进入职业院校学习的学生其普遍的特点是自我约束力差，他们虽然聪明，但是大多不能约束自己的行为，意识和行为经常性的脱节，但同样他们好奇心特别强，拥有不服输的性格，而且愿意动手也善于动手，只要给他们练习操作的机会，几次他们就可以做的又快又好。实际操作是一个熟能生巧的工作，对于畜牧兽医行业来讲，很多操作上的技术是需要时间积累的，但学生的学习时间毕竟有限，所以毕业就想让他们成为能够破格重用的有德有才的专业技术人员是比较困难的，而这个困难不仅体现在技术层面，更重要的是德行——做人，通过我们的课堂思政教育，最大层面的从“德行”上引导他们，即使不能有过硬的技术支撑，也可以做培养使用的对象。即使不从事畜牧兽医行业，也应当让其有健全的、健康的、积极的思想。

3 家庭背景分析

畜牧兽医专业是一个特殊的服务行业，很多学生在学习专业之前并没有做好充分的思想准备，现在的学生大多是独生子女，导致他们团结协作的能力也比较差，在家庭的呵护中长大，可以说没有经历过任何的风雨，遇到挫折就特别容易退缩，但是他们同样也具有头脑灵活、学习能力强的特点，他们对一切新的事物感兴趣，善于观察和模仿，不愿意轻易认输，他们享受了家庭的爱，也愿意分享爱，拥有善良的天性，可以说这样的孩子在加上我们平时思政教育的引导，增强他们的团结协作及抗压能力，再发挥他们善观察和模仿的能力，那么将会很快成为畜牧兽医行业一线的生力军。

4 教学环境分析

教学环境是影响教学过程的所有条件，畜牧兽医行业是一个以专业知识为基础的，以提升实操能力为根本的专业技能型行业，所以部分课程内容，尤其专业技能课程必须在模拟实习场和实验室进行，这些地方与专门的教室相比环境更复杂，虽然可以最大程度的锻炼学生的实操能力，但外界干扰也相对较多。这也就决定了畜牧兽医专业教学环境的复杂性以及教学环境的多变性是同时存在的，也要求教师对学生的掌控上也变得更为灵活，虽然可以使学生学习的神经兴奋性得到转换，但面对变化的环境刺激学生们的安全意识就会下降，所以思政教育的引导不仅可以教会学生们如何有条不紊的完成工作，更重要的是让他们树立安全意识，即使环境变化，也必须在保证安全的情况下进行有序的工作。

5 就业环境分析

畜牧兽医专业是一个特殊的服务行业，其特殊性在于服务的对象是畜禽等动物，为了让这些畜禽给我们提供优质的产品，畜牧工作者就要付出更多的劳动，其工作环境可想而知，对于一无所知的毕业生可以说是一种沉重的打击，畏难、退缩情绪不断滋生的结果就是人才的大面积流失，课堂思政教育就是引导可以树立他们乐观、责任、担当、无畏艰险、勇往直前的精神，让他们在遇到不如意的时刻首先想到的不是放弃而是要有乐观、积极向上的精神。

6 小结

畜牧兽医专业的学习离不开课堂思政的引导，尤其是职业院校，其学生相对性格特点比较鲜明，做事容易受到外来的诱惑和影响而不理智、容易冲动，同时普遍存在对专业理论知识学习的自我约束力不强等特点，就更需要发挥课堂思政的作用。当我们的课堂思政与专业课程相融合，就不仅可以让学生掌握高超的专业技术，还可以让他们的“德、行”一致，以“德”养“技”，才是将课堂思政与专业课程相结合的最终目的，有“德”保驾护航，才能让“技”突飞猛进，只有这样的人，才能成为真正的大国工匠，成为国家需要的德才兼备的破格重用的专业技术人才。