做足“校训”文章，构建“应需”课程

吴孝毅

能满足合理需求的教育才是有价值的教育。我们把关注学生的身心成长，从合理的需求切入，了解需求，引导需求，激发需求，满足需求，应需而教、应需而导、应需而治，为其美好人生奠定坚实基础的教育，简称为“应需教育”。学校紧紧围绕“崇文尚武，立德修身”这一校训做文章，构建“崇文”“尚武”“立德”“修身”四大板块“应需课程”，既关注学生成长需要的满足，更关注对其发展需求的提升，旨在增强学生的发展内动力和生命自觉性，为其人生奠定美好而又坚实的基础。

一、“崇文”板块：基础课程+书香课程

崇文，即崇尚文化，意在重教育、重科技、重文化、重创新。我们根据学生发展需求和学校发展实际，将“崇文”板块课程设置为基础课程+书香课程。

1. 基础课程。基础课程是指省颁课程教学，这是学校课程的核心部分。我们着力打造“精致课堂”，为上好基础课程打下坚实基础。我们以“轻负、优质、高效”为目标，建设“先学后教·精讲优练·导学结合”的课型结构，组织教师参与教学模式研讨，开展晒课、优课评选活动，构建精致课堂。上好名优教师展示课、青年教师评比课、日常随堂课、培训学习汇报课、教学问题研讨课、校际交流课。开展周二集体备课，周四校本教研，教学常规月月评等活动。重点以上好“有质量的课”为突破点，明确活动目标，加强教学管控。发挥集体智慧，精心充分备课。提升驾驭能力，激情高效授课。重视教后管理，加强个别辅导。我们持之以恒抓好基础课程教学，进行课程刚性化管理，为学生打下扎实文化基础。

2. 书香课程。我们通过“书香课程”体系建设，让广大师生对话书籍、对话作家、对话真理，最终实现阅读转化为个人的幸福成长与全面发展的目标。一是扎实推进“三读两诵”活动。“三读”即每天进行晨读、午读、晚读。“两诵”即每周诵读两首古诗词。让全校学生根据自己的喜好广泛阅读，促进个性主动发展。二是积极开展作家进校园活动。以“作家进校园”为活动平台，与作家零距离接触，激发梦想，开拓视野。三是开展亲子共读活动。我校以开展“亲子活动”作为家校工作新举措，让家长了解学校的教育方法，让家长陪伴孩子成长。

二、“尚武”板块：校本课程+竞技课程

学校特色是学校魅力和生命力之所在。武术是中华传统文化中的瑰宝，我校挖掘武术文化，实现了“以武健体，以武启智，以武立德”的特色办学目标。

1. 校本课程。为了让学生强身健体，磨炼意志，传承中华优秀传统文化，我校结合师资优势，开发了武术教育校本课程，做大做强武术教育。组织编写分别适合低、中、高年级的《武术教育》三套校本教材，每周开设一节校本课程，将武术教育全员化。将自编的武术操引入大课间活动，让武术操训练全员化。全员教授武术套路，让每位学生至少掌握一套武术套路。

2. 竞技课程。我校聘请专业武术教练，挑选优秀武术苗子进行系统专业训练，培养武术特长生。以演促练，以赛代练，搭建成长展示舞台。近年来，学校武术队员代表县参加各级各类竞赛，共获得国家、省、市级金牌60多枚。连续5年获得县中小学生田径运动会开幕式表演第一名。

三、“立德”板块：家校课程+实践课程

立德树人，是教育的根本任务。我校紧紧围绕“做有质量的德育”这一核心要务，从“更新德育观念，夯实德育基础，回归家庭德育，重视德育实践”等方面入手，设置家校课程+实践课程，使德育工作回归本源，回归学生，回归家庭，回归社会。

1. 家校课程。一是深化道德讲堂。我校与德化县教师进修学校联合举办道德讲堂，每学期至少开设两期的道德讲堂，坚持“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，充分发挥以德育人、以文化人的优势，引导学生积极践行社会主义核心价值观。二是推进家长学堂。我校多次开展主题为“爱无边，行有界”智慧父母家长课堂活动，开设“如何帮助孩子适应小学生活”专题讲座，帮助家长解决家庭教育中的各种困惑，提升家长家庭教育水平。三是引进家长课堂。我校充分发挥特长家长资源，将“身怀绝技”的学生家长引入课堂。学生家长为各班带来了折纸、手工、陶艺、美食、国学、气球魔术等丰富多彩的课程，让学生耳目一新。

2. 实践课程。一是小记者采访活动。我校依托《东南早报》小记者站平台，成立德化首家 “小记者之家”，多渠道开展小记者参观采访活动，培养学生社會实践能力。二是开展研学活动。研学，即研究性学习，又称探究式学习。我校每年开展春秋游研学活动，带领学生走进大自然、走进社区、走进瓷厂。进一步强化学生综合实践能力，培养爱国爱乡情感。三是开展系列主题活动。我校结合“德育一日测评”，开展了“自制风筝，放飞梦想”“争做创客小达人”“国家宪法日”“纪念建队69周年”等主题班队活动，让主题班会活动成为学生思想教育的主阵地。

四、“修身”板块：习惯课程+艺术课程

修身是格物、致知、诚意、正心的落脚点，又是立志、成才、走向社会的起点。我校修身板块课程包括习惯课程和艺术课程。

1. 习惯课程。行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会变成习惯性动作，90天的重复会形成稳定的习惯。因此学校开展“21天美丽行动”，通过制订“美丽计划”、签订“美丽契约”、开启“美丽之旅”、晾晒“美丽行动”、表彰“美丽达人”5个步骤，每个月抓一种习惯。如“21天美丽行动”之“路队小达人”“守时小达人”“学习习惯小达人”“作业小达人”。每月的第1天，学生与家长、班主任一起签订“美丽契约”。每一天，学生记录好自己的行为。第22天，统一展评、晾晒，最终评出美丽达人。在教室设置“美丽”展角，晾晒各班“美丽瞬间”“美丽记载”“美丽感悟”“美丽人物”。通过持续开展“21天美丽行动”，抓好行为习惯、学习习惯、生活习惯等习惯课程建设，我校将行为规范养成教育融入学生的日常生活之中，全面推进学生良好行为习惯的养成。

2. 艺术课程。在开齐上足国家课程的基础上，我校构建将地方课程、校本课程相结合的艺术课程系统，设文化类、武术运动类、艺术类、科技类四大类40余门课程。在每周三最后两节，全面开展兴趣小组活动。学校特色项目武术课程，则在每天放学后组织不少于1小时的专业训练。从而培养艺术特长学生，激发校园活力，为学生的全面发展打下良好的基础。

（作者单位：福建省德化县龙浔中心小学   责任编辑：林彦 刘贞辉）