包装设计教学助力黑龙江地区特色产品提升品牌形象策略研究

孟凡奇

（牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157000）

从目前黑龙江地区特色产品的品牌形象建设状况看，其中存在诸多问题和不足，影响了其市场影响力和价值。因此，通过开展系统化的包装设计教学，才能有效破解当前该地区特色产品品牌形象建设过程中存在的问题，进而提升其价值影响力。

1 当前黑龙江地区特色产品提升品牌形象的背景认识

在智能化、工业化推动下，无论是黑龙江地区特色产品的生产规模，还是产品产量，都正在由“卖方市场”转向“买方市场”，对于黑龙江地区的特色产品营销与推广而言，想要实现理想的市场效果与价值，就需要注重优化产品展示效果，通过打造良好的品牌形象，从而提升该产品的市场份额与影响力。

1.1 推进特色产品结构优化的“升级”需要

特色产品，不仅是黑龙江地区的“符号”，更是源自大众生活的“现实印记”，其中既蕴含了独特的地域文化，更是大众了解、认识黑龙江的重要依据。因此，将黑龙江地区特色产品品牌形象塑造与包装设计教育活动融合，以创新思维塑造品牌形象，势必推动特色产品品牌形象塑造与包装设计教学机制的深度融合与创新。尤其是目前包装设计与特色产品生产、推广的融合趋势不断突出，推进包装设计与特色产品的品牌形象塑造相融合，将在有效扩大特色产品影响力的同时，推动黑龙江地区特色产品结构实现优化升级。

1.2 解决特色产品现状问题的“关键”方法

黑龙江地区位于东北亚文化的核心地带，也是俄罗斯文化、朝韩文化与东北文化等多元文化融合与碰撞的地区。正是独特的历史背景和文化色彩，使该地区形成了扎实的特色产业基础，但是从黑龙江省特色产品现状看，多数产品依旧处于“低端”状态。无论是特色产品自身的产品附加效益，或者同质化现象都影响了产品的市场价值。包装设计、品牌形象是当前市场化环境下消费者选购产品的先导因素，同时也是整个产品价值链中获得“增值”的关键所在。因此，想要“破解”黑龙江地区特色产品存在的“价值不足”、“影响力不够”等多种问题，就需要注重发挥包装设计的价值影响力，通过精准设计品牌形象，从而提升该产品的市场价值和影响力。

2 包装设计教学与提升产品品牌形象的融合可行性

在具体开展包装设计教学时，通过融入特色性、地方性和文化性元素，既能提升包装设计教学活动的应用性，更能成为推动地方特色文化传播与推广的重要平台。当然，将包装设计教学与特色产品品牌设计相结合，不仅能够扎实推进“产业”与“教学”对接融合，更符合包装设计教学创新性与实践性的发展方向。

2.1 现实需要：包装设计教学是提升特色产品品牌形象的现实“依赖”

实际上，从目前特色产品的市场状况和大众反馈看，传统的设计方法已经无法满足大众的审美需要和功能性需求，尤其是产品品牌形象的“忽视”，影响了大众认知。另外，传统的包装设计教学模式已经无法适应目前包装设计领域的实际应用要求。因此，在多元文化融合背景下，只有将产业实际应用需要与教育优势应用相融合，才能在充分发挥教育活动实际价值的同时，实现其应用影响力。因此，通过将包装设计教学与产品包装与推广机制相结合，从而有效弥补特色产业发展过程中的相对劣势与不足，有效提升学生的创新力与美学意识。当然，将打造特色产品品牌形象策略的研究过程融入到包装设计教学课程之中，事实上，也丰富了课程教学的内容，为教学与产业应用“对接”搭建了良好平台。

2.2 必然途径：包装设计教学是提升特色产品品牌形象的必然“之路”

在提升产品品牌形象时，如何在有效把握产品内涵的基础上，优化产品的外在展示形式和品牌形象，至关重要。在面对当前包装设计教学所存在的多元文化冲突、特色不足、创新不够等多样性问题时，通过选择具有地域气息的地域文化和特色文化作为教育素材，从而在有效传承和推广地域文化的基础上，使学生能够将地域文化和特色美学融入包装设计教学，使设计活动真正回归“特色”，诠释应有的品牌形象。可以说，包装设计教学是目前能够真正提升产品品牌形象的“唯一”有效方法，也是其必然途径。充分利用该教学机制，注重对构建特色品牌形象的理论、策略进行研究，通过及时更新学生的理论素养和知识储备，从而使得品牌形象建设得到全面提升。

2.3 提升路径：包装设计教学是提升特色产品品牌形象的重要“途径”

在特色产品品牌形象建设时，良好的包装设计，尤其是突出产品故事的设计方案能够使特色产品从物质元素转化为“文化符号”，从而得到大众认同、认可。针对目前特色产品品牌形象建设过程中所存在的吸引力不足、内涵不够等多种问题，在包装设计教学时，着重对传播学、符号学等理论内容进行讲述，通过分解特色产品品牌形象的影响因素，从而使学生能够提炼出反映特色产品内涵的文化符号。通过为特色产品品牌寻找到极具感染力、吸引力的故事，从而形成“深入人心”的品牌故事，提升特色产品的品牌文化附加值，在满足大众需求的同时，获得大众认可。

3 包装设计教学助力黑龙江地区特色产品提升品牌形象的具体策略

黑龙江地区是我国，尤其是东北地区极具地域色彩和文化内涵的地区，在长期发展过程中，形成了许多充满传统气息的特色产品，更在长期发展传播过程中，演变成为我国文化体系的重要组成元素。但是结合目前该地区特色产品状况看，由于缺乏应有的品牌意识，未能打造良好的品牌形象，影响了该地区产品的价值力和市场影响力。因此，如何“借力”包装设计教学活动，推进特色产品的品牌形象建设，就成为目前“化解”其现实问题的核心途径。

3.1 立足地域色彩和文化内涵，打造针对性教学机制

在文化与旅游全面融合背景下，地域特色产品已经从单一的产品要素上升为“文化+产业”的大众符号。因此，在开展包装设计教学时，要充分注重选好有特色、有内涵的文化素材，通过深层次挖掘该文化所蕴含的内涵，通过深度融合，从而实现特色产品品牌塑造的应有价值。要根据学生的设计理解能力和地域文化实际，按照地域现象与文化素材等分类选择适应于学生学习的文化素材，从而使学生能够将浅层次的地域文化转化为学生理解与接受的文化内涵。因此，在目前借助包装设计教学推进特色产品品牌形象建设时，要注重深度挖掘地域色彩和文化内涵，通过打造针对性、系统化的包装设计教学体系，从而使学生能够将地域色彩和文化内涵有效融入到特色产品的品牌形象塑造之中。

3.2 立足创新意识和时代内涵，打造特色性教学体系

高校教育是学生成长、成才的关键阶段，也是释放学生想象力的重要时期。包装设计教学是目前高校教学活动中专业突出、实践性强的教学活动，良好的包装设计教学，既需要学生掌握扎实的设计理论，也需要具备系统化的创新思维与实践意识。从目前大众对特色产品的期待值，以及时代发展状况看，只有凸显产品的“亮点”和“卖点”，才能使该产品符合时代需要。结合目前多数特色产品在品牌形象设计过程中所存在的“抄袭”和缺乏新意等问题，在开展包装设计教学过程中，要注重培养学生形成应有的创新思维，通过打造特色性教学模式，从而使学生能够设计出有特色、有灵魂的产品品牌形象。当然，在新媒体时代的今天,产品推广与形象塑造的方式也出现了根本性变化。因此，在创新产品品牌形象时，应该是从品牌内涵到展示方式的综合化创新。

3.3 立足市场意识和消费者内涵，打造市场化教学体系

在打造特色产品，塑造优质品牌形象时，要注重发挥包装设计活动的应有价值，这也是从目前大众消费心理出发的“现实”要求。实际上，真正衡量和客观评价特色产品品牌形象的“主导权”在市场，在于消费者，因此，在提升该地区产品品牌形象时，应该将市场需要和消费者关注点放在首要位置。此外，目前设计品牌形象时，要注重发挥现代技术和设备的应用优势，通过发挥多种技术的“层次性”展示优势，从而使产品的品牌形象能“深入人心”。因此，在当前开展包装设计教学时，要注重对接市场现状，尤其要让学生形成关注消费者、聚焦市场的价值理念，通过提升特色产品设计的“市场化”内涵，进而实现特色产品的市场价值。另外，还要注意培养学生形成必要的“知识产权”意识，既要让学生知道保护自身产品品牌设计成果，也要杜绝抄袭其他产品的品牌。

4 结语

在目前大众消费认知理念中，该产品缺乏良好的包装设计理念，无论是设计元素的具体应用，还是整个产品的整体附加值都相对缺失，影响了该产品的形象诠释与价值提升。因此，合理使用包装设计教学，将特色产品的内涵挖掘与形象塑造融入到教学体系之中，从而使学生真正理解、读懂特色产品品牌形象塑造的价值特色，进而为黑龙江特色产品的价值提升和形象塑造奠定核心基础。