职业技能大赛对湖南高职院校教学改革的基本要求分析

罗 健

（湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳 421002）

1 教学改革的含义

我国目前的高等职业院校的数目已经进入相对较为稳定平衡的阶段。从以前的注重高职院校的院校数目到现如今更加注重高职院校的教学质量。其中实现了质的飞跃。在我国教育改革规划纲要中已经提出要把职业教育质量最为高职院校发展的首要目标。其中定时开展职业技能大赛是确保检验高职院校职业教育质量的有效手段之一。高职院校职业技能大比武是高职院校教学成果的具体呈现，高职院校职业技能大比武不仅仅能够检测学生的职业技术水平以及实际解决问题的能力，还能够有效的激发学生对于专业知识的浓厚兴趣，最重要的还能够有效发挥学生团队创新能力和职业团队精神。是职业技能专业素养提升最为有效的手段之一。高职院校职业技能大比武充分展现了高职院校职业能力的风采，而且也为各个院校之间职业交流提供了有效交流平台。也为各高职院校之间的院校改革提供了有效参照。

我国高职院校的技能教育改革，是基于国家规定的高职院校之间要定时开展具有全国行之的职业技能大比武的要求。这一性质的实行能够大力推进各高职院校之间职业技能的有效发展，经过这一形式的职业技能比赛能够让高职院校多年来形成的经验统一称为规范化的流程。在实际教育过程中能够探索出一条具有我国特色的高职院校经验和方法。

我国的新经济发展局势下，高职院校开展职业技能大赛是一场教育行业重大的创新和制度建设，能够有效让教育从业者落实规范教学教育改革和实践研究。职业技能比赛通过专业能力的强弱来评定比赛内容，通过职业技能工作的实际需求进行比赛项目的策划。正是因为从实际出发，所以职业技能比赛是契合高职院校教学目的的，通过职业技能的比赛，能够让学校、学生、企业三位成为一体。虽然职业技能比赛能够有效规推进学校的教育改革，但是因为目前职业教育还尚处于起步阶段，导致相关的理论科学依据不够详实，所以实际的改革效果并不是很理想。

基于以上原因，本文希望通过湖南省职业院校目前开展的职业技能比赛效果，去进行讨论研究职业技能比赛对于学校课程设计、教学目的等方面有哪些促进作用。如何去实现促进作用，提升整体教学水平和教学质量。

2 高职院校教育改革分析

2.1 讨论的主要内容

通过在湖南省高职院校的相关职业技能比赛的调查，了解学生和老师在职业技能大比武时具体情况，经过对于分析出职业技能比赛和教学时差异化，最后得到相关教育教学中的问题。

2.2 职业技能大赛相关分析

通过对湖南省高职院校的问卷调查和相关访问调查，以及对相关重点职院校的咨询。收集职业技能大赛时各个院校之间的相关比赛资料。通过这些资料的分析对比能够了解到参与比赛时各学生和老师对于比赛的心得体会。从这些资料中也可以分析出各院校之间对于改革教学的做法和相关成果。

经过一轮的调查和资料分析对比，能够了解每个院校对于教学改革的力度和经验。也能够看出职业技能比赛如何培养当代杰出职业技能型人才，通过职业技能比赛如何实现教企相互结合。职业技能比赛能够有效展示学校的教育教学成果，也能够有效的展示当前社会最优秀的职业技能，通过企业的介入首先能够发掘出优秀的技能型人才，为企业输送更为优质的人才。这样经过比赛以后，学生能够更快速的进入社会，实现自我的社会价值。而企业也能够通过职业技能比赛对学生的教育改革形成良好的反馈作用。

深入研究职业技能比赛的意义，能够有效促进高职院校教学教育的框架改革。通过高职院校职业技能比赛，能够形成和比赛相辅相成的高职院校教育教学体系。勾画出有理有据的教育教学理论知识，也能够勾画出和比赛相一致的技能教学体系。职业技能比赛和教育教学课程理论相互紧密结合，最后形成高职院校比赛为主要切入点，通过技能比赛完善教育教学不足的良好循环模式。利用好高职院校职业技能比赛来促进高职院校课程教育改革。

现有高职院校教学评价体系有利也有弊，引入职业技能大赛中的某一些竞争等理念到职业院校教育教学中去，并且基于建立在职业院校教学评价的基础上，从建立全新的教学评价体系、从全新啊的教学方式出发、从教学内容出发形成完整有效的高职院校职业技能比赛教育教学评价系统。

2.3 主要研究方法

通过研究职业技能比赛对于教师队伍理念的改变，专业能力提升等方面进行分析。研究的主要方法有现场调研法，文献资料分析法，问卷调查法等。

现场调研法：现场调研法主要是通过走访各个具有代表性的高职院校，以及通过走访高职院校的调查和相关访谈记录，能够第一时间了解到相关的比赛信息和学校的教学方式。是最为直接有效的调查手段之一。通过现场的走访和访谈，能够和相关比赛学生和老师进行切身的交谈，得到最为准确的答案。亲身的走访能够让采访者第一时间了解到学校的教学改革是正确还是负面的。具备有高度准确和可信度。

文献资料分析法：通过渠道进行各高职院校相关文献资料的收集，广泛并且有效的收集相关比赛资料和有关调查研究文件。利用资料分析对比法，对所采集的资料进行逐步分析。文献资料的收集不仅仅只是限于湖南本省各高职院校，也可以是当前各专业学者提出的理论知识的收集和再次整理。通过这些学者资料的分析和整理，能够让本次研究站在更为宏大的视野上。从而达到大局观的意识。只有充分了解分析了相关理论派知识以后，才能够做到心中有相关的资料和文档呈现。这也是收集资料的目的所在。专家的理论化知识和实际中各高职院校的资料进行对比，就可以看出中间所暴露的问题，所欠缺的问题。这些问题将直接影响职业技能比赛的质量。

2.4 研究所要达到的目的

在充分收集了解相关文献的前提下，针对湖南省高职院校的职业技能比赛进行了不同的访问和交流。从不同的群体中得到不同的理论，进行理论对比分析。充分了解学生和老师在进行比赛时经验和比赛收获，形成有效的报告输出。从资料收集中分析出职业技能比赛对于教学改革有哪些影响因素。最后能够了解职业技能比赛在高职院校中所起到的主要目的和意义。并且通过高职院校技能比赛如何有效构建教学评价体系和教学教育设计体系。提升教师队伍整体水平和教学能力。

3 高职院校教学改革创新点

从现有理论实际出发，基于技能比赛的角度进行教学改革分析，从技能竞赛中深入挖掘教学各个阶层之间的潜在问题。每一个问题形成良好的解决方案，借助于职业技能比赛推动整个教学改革。转变传统的高职院校教学模式，重新构建良好的职业技能比赛和教学相互结合的课程设计和教学评价系统。利用职业技能比赛推动教师队伍专业能力的提升，为高职院校教师队伍升级提供强有力的支撑。这一变化和创新改革也能够对教师参与比赛进行研究和调查，这样有助于发现教学研究教学时存在的相关问题。

在充分调查湖南省各职业院校的前提下。通过技能比赛的带领，不论是从高校专业化人才还是教学方式和教学实现条件出发，都能够对现有设备设施和现有师资条件提供一条全新的道路。只有吸收全行业最新的技术，通过技术性大比武融入到学校中去，引起教师和学生的重视，才能够为整个社会和企业培养提供最符合的人才。通过技能型大比武有效提升教师专业能力和教学水平，也能够有效提升学生的专业技术能力。