互联网+工匠精神融入职业教育的理论研究

汪丹丹

（重庆工业职业技术学院，重庆 401120）

1 工匠精神融入职业教育的意义

工匠精神是一种职业精神，是一种价值观体现，反映了从业者的道德内涵。互联网+视域下的工匠精神，具有不同于传统意义上的时代特色，是一种与时俱进的体现。互联网视域下的工匠精神既包含了传统意义上的工匠精神所具有的内涵，比如敬业、专注、刻苦等，也包含了具有时代特色的新的意义，比如创新、突破、融合等。

工匠精神与职业教育的融入，对于培养新一代的脚踏实地的社会人才具有重要意义。工匠精神在职业教育中的融入，对于职业教育发展以及学生成长成才同样也具有特殊的含义。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对我国技能选手在第45届世界技能大赛上取得佳绩作出重要指示。习近平强调，劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。

从职业教育发展来看，工匠精神在职业教育中的融入，能够有效推动职业教育育人工作与社会发展中的人才要求实现有效对接，这对于强化职业教育所具有的社会服务功能、推动职业教育持续发展发挥着不容忽视的作用；从学生成长成才来看，优秀的职业院校学生不仅需要具备扎实的专业理论知识、较高的专业实践能力，而且也需要具备求新、守正的职业精神与追求完美、精益求精的职业态度，这既是社会发展对职业院校学生提出的重要要求，也是学生成长成才的内部需求，因此，重视将工匠精神融入职业教育当中，对于推动学生成长成才具有重要意义。

2 互联网+工匠精神融入职业教育的路径

工匠精神在职业教育中的融入，能够为职业教育发展注入新的活力，同时也对职业教育提出了新的要求。为了能够确保工匠精神与职业教育实现深度融合，职业院校有必要做好以下几项工作。

2.1 革新职业教学理念

工匠精神在职业教育中的融入，要求教学工作者能够理解工匠精神的内涵、价值，并提升对工匠精神培育工作的重视程度、探索工匠精神培育路径，从而为工匠精神与职业教育的深度融合奠定良好基础。在此过程中，首先，教学工作者需要转变传统的思维定式，将素质教育、德育教育放在与专业教育、技术教育同等重要的地位，将推动学生专业素养与工匠精神的协同提升纳入职业教育目标体系；其次，教学工作者需要在教学构成中体现出学生主体性的尊重，重视引导学生树立正确的职业价值观，依托价值观教育以及教学管理等工作，确保学生具备良好的职业道德与职业意识，从而适应社会岗位要求。在“互联网+”时代，职业院校需要重视发挥出互联网在推动教学理念革新中的作用，一方面，职业院校需要重视依托互联网平台开展教师培训工作，在提升教师培训效率的基础上，确保教师能够认识到工匠精神培育工作对于职业教育发展乃至社会发展所具有的重要意义；另一方面，职业院校需要对互联网平台中与职业教育工匠精神培育工作相关的政策、研究成果等进行整合，从而为教师革新自身教学观念、提升自身工匠精神培育能力提供资源支撑。

2.2 构建网络教育平台

为了推进工匠精神在职业教育中的融入，职业院校不仅需要发挥出网络平台在引领教学工作者革新职业教育理念方面的作用，而且有必要依托网络平台开展工匠精神培育工作实践，从而为工匠精神在职业教育中融入效果的提升提供良好保障。在此过程中，职业院校以及教育工作者既需要重视教学内容的丰富、教育范围的拓展，也需要重视教育手法的更新与教育吸引力的提升，为此，职业院校以及教育工作者需要重视为工匠精神培育工作挖掘更为丰富、更具吸引力的资源，并重视推动工匠精神培育平台从课堂向网络阵地扩展。具体而言，一方面，职业院校有必要依托互联网构建工匠精神宣传教育平台。如职业院校可以围绕工匠精神这一主题构建网站，网站内容则以阐释工匠精神、宣传工匠精神案例、展现工匠精神与职业教育之间的紧密关联、呈现职业院校工匠精神培育工作成果为主，从而促使职业院校师生能够深化对工匠精神的了解并激发学生培养与强化自身工匠精神的自觉性；另一方面，职业院校有必要依托互联网构建工匠精神践行平台。如职业院校可以依托网站、新媒体等，组织学生多元化的工匠精神践行活动，从而在工匠精神培育工作中实现理论与实践的统一，进而促使学生完成对工匠精神的内化。

2.3 打造联动教育格局

工匠精神在职业教育中的融入成效，主要反映为职业院校学生工匠精神培育效果，而事实上，虽然职业院校在学生工匠精神培育中发挥着主导作用，但是家庭与社会在职业院校学生工匠精神培育中的作用也不容忽视。从家庭来看，深厚的家庭文化底蕴、和谐的家庭环境与成员关系、家长的示范作用以及家长与学生之间的沟通等，都影响着学生对工匠精神的认知与内化，从社会来看，社会对职业院校学生职业道德水平所具有的期待、社区在工匠精神培育中的作为等，也同样影响着职业院校学生工匠精神培育成效，由此可见，构建职业院校、家庭与社会联动教育格局，对于推动工匠精神在职业教育中的有效融入具有重要意义。在此过程中，互联网能够发挥出不容忽视的作用，以职业院校与家庭之间的沟通为例，在传统的育人模式中，职业院校与家庭之间的沟通十分有限，而通过依托互联网构建联动教育格局，家庭能够通过与职业院校开展广泛沟通来了解学生工匠精神培育效果，从而更好的配合职业院校开展工匠精神培育工作，而职业院校也可以通过与家庭开展交流来引导家庭成员掌握工匠精神培育规律与培养方法，从而更能充分的发挥出家庭在培育学生工匠精神中的作用。

3 结语

综上所述，推动工匠精神在职业教育中的融入、提升职业院校工匠精神培育成效，对于职业教育发展以及学生成长成才具有重要意义。为此，在互联网环境下，职业院校有必要依托互联网来引导教育工作者革新育人理念、构建网络教育平台并打造联动教育格局，从而为工匠精神在职业教育中的有效融入提供保障。