职业教育“校企合作、产教结合”育人模式探析

王 慧，孟维康

（河北政法职业学院，河北石家庄 050061）

1 “校企合作、产教结合”育人模式概述

校企合作指的是学校在与企业构建良好合作关系、实现资源整合的基础上，充分发挥出企业育人作用的教学模式。产教结合则是指学校根据自身专业设置以及人才培养方向，通过开办企业或者与社会企业开展合作的方式，实现产业发展与教育发展的深度融合。“校企合作、产教结合”育人模式，不仅能够优化育人环境、丰富育人资源，而且能够确保学校人才培养工作适应专业发展趋势以及行业、企业人才需求。在当前的职业教育发展过程中，“校企合作、产教结合”育人模式已经成为了提升职业教育育人水平的有效路径，也正因为如此，许多职业院校都体现出对“校企合作、产教结合”育人模式的关注与重视，并将这种模式引入了育人实践当中，这对于积累育人经验、推动“校企合作、产教结合”育人模式的持续优化具有重要意义。无论是从理论发展还是从实践效果来看，这种育人模式在职业院校中的应用都取得了显著效果，但是，由于不同职业院校所具有的专业设置、人才培养方向存在明显差异，因此不同职业院校对“校企合作、产教结合”育人模式的践行路径也体现出了差异性，因此，职业院校需要肯定“校企合作、产教结合”育人模式的价值，坚持探索这种育人模式的应用路径，进而为职业教育育人成效的提升提供助力。

2 职业教育“校企合作、产教结合”育人模式运行机制

在将“校企合作、产教结合”育人模式应用于职业教育的过程中，参与主体不仅包括学校与企业，还包括政府与市场。其中，学校与企业是校企合作中的主要主体，而政府则在推动校企合作、产教结合的过程中发挥着不容忽视的调控作用。因此，在职业教育“校企合作、产教结合”育人模式运行过程中，学校与企业、政府都需要深度参与其中，并充分发挥出自身所具有的功能与作用，从而为这种育人模式的有效运行、价值彰显以及职业教育育人成效的提升提供良好保障。

2.1 政府参与

政府在“校企合作、产教结合”过程中能够发挥出宏观调控作用，从而促进合作关系的构建、协调各方利益，并对合作过程进行引导与监督。由此可见，政府部门虽然不是“校企合作”的直接参与主体，但是在“校企合作、产教结合”育人模式的应用实践中却处于核心地位。

首先，政府部门需要围绕区域经济发展实际情况，指导职业教育发展方向。对于职业教育发展而言，围绕区域经济发展情况明确办学方向、人才培养方向，不仅是确保职业院校专业、课程展现出特色化的有效路径，而且也是提升职业教育在区域经济发展中的服务能力的必要路径。政府部门在这一过程中的引导与规范，则能够确保职业教育发展方向符合经济发展需求、人才市场需求，有效推动职业院校特色专业建设工作成效的提升。在此基础上，职业院校所设置的专业、课程能够与当地企业发展体现出较高的契合度，从而为“校企合作、产教结合”育人模式的实施奠定良好的现实基础。

其次，政府部门需要提升企业参与“校企合作、产教结合”育人模式的积极性。在应用“校企合作、产教结合”育人模式推动职业教育发展的过程中，企业在育人工作的参与深度，对这一育人模式育人成效产生着至关重要的影响。如果没有政府的引导与监控，则企业可能出现参与积极性不高或者流于形式的问题，为此，政府部门不仅需要引导企业行为，而且需要监督企业行为，从而确保企业能够在“校企合作、产教结合”育人模式充分发挥出自身作用。具体而言，一方面，政府部门需要强化宣传工作，促使企业认识到“校企合作、产教结合”育人模式对于自身发展的重要价值。与此同时，政府部门有必要出台优惠政策，鼓励企业与职业院校共建合作关系；另一方面，既然企业享受政府部门优惠政策并在“校企合作、产教结合”育人模式中收益，那么企业也应当规范自身合作行为、发挥自身育人作用。为此，政府部门需要强化对企业合作行为的监督，确保企业能够在教育资源建设、育人环境优化中进行深度参与并展现自身价值，从而为“校企合作、产教结合”育人模式规范、有效的发展提供保障。

2.2 企业参与

企业是“校企合作、产教结合”的主要参与主体之一。在开展校企合作的过程中，企业所具有的人才需求在职业教育人才目标的制定中发挥着主导作用，与此同时，企业在职业教育育人过程中的参与，能够为职业教育发展提供更多的资源，特别是能够在学生实践能力发展方面发挥出不容忽视的作用。当然，企业也是“校企合作、产教结合”育人模式的受益者，即基于这种模式的育人工作能够实现人才输出与企业人才需求的对接，从而满足企业发展需求，为企业持续发展提供坚实的人力资源支撑。

首先，企业需要在职业教育育人工作的各个环节中进行深度参与，从而为满足自身人才需求奠定基础。在校企合作关系的构建过程中，企业参与合作关系共建的出发点在于为自身发展培养人才资源，而要实现这一目的，企业就需要将自身人才需求渗透到职业院校人才培养的各个环节当中。如企业需要以自身人才需求为依据，在职业教育人才培养目标的制定、专业与课程设置、实践教学的开展中提出建议，同时需要深度参与到实训基地的构建、教师培训工作当中，并通过为教师提供实践机会，为教师专业实践能力、实践教学能力的提升奠定良好基础。在职业院校学生毕业阶段，企业则可以对优秀毕业生进行优先录用或者为毕业生推荐岗位，从而更好的缓解毕业生就业压力，为企业发展乃至行业发展注入活力。

其次，企业需要在“校企合作、产教结合”提供育人资源，为人才培养成效的提升提供良好保障。在职业教育育人环境的优化与育人资源的整合过程中，企业能够发挥出不容忽视的作用。具体而言，企业能够为职业教育发展提供的资源主要体现在人力资源与实训教育资源两个层面。企业中的员工长期在一线开展工作，相对于职业院校教师而言，这些员工在对行业发展趋势的把握以及专业实践能力方面展现出了明显优势，因此，在这些员工中挑选优秀人才加入职业院校兼职教师队伍，对于提升职业院校教师队伍的双师素养具有重要意义。另外，企业不仅可以根据真实的工作环境、工作流程，帮助职业院校建设校内实训基地，而且可以为职业院校学生提供较多的实习岗位，这对于推动学生理论知识与实践能力的紧密结合具有重要意义。

最后，企业能够有效推动教学科研成果的转化。企业在“校企合作、产教结合”育人模式中的参与，不仅能够为职业教育人才培养质量的提升提供助力，而且也能够在推动教学科研成果的转化中发挥出重要作用。具体而言，企业能够为职业院校教师提供良好的科研平台与丰富的科研资源，教师则可以依托这些平台与资源开展科研工作。当教师取得一定的科研成果之后，则又可以在企业生产或者企业管理中进行应用，从而展现出将科研工作的理论成果应用于现实，进而体现出科研成果的价值，助推企业以及产业发展。由此可见，企业既能够推动教学科研成果的转化，又能够在教学科研成果的转化过程中受益。

2.3 院校参与

在“校企合作、产教结合”育人模式中，院校也是重要的参与主体与受益方。一方面，院校能够与企业开展合作，在了解市场人才需求的基础上对专业设置、课程设置等进行调整，从而确保育人工作与市场人才需求实现对接；另一方面，院校通过与企业开展合作，能够从企业获取更多的育人资源，这则能够为育人工作成效的提升提供良好保障。当前，我国职业教育领域中所开展的“校企合作、产教结合”，多是以院校为主，也正因为如此，在应用“校企合作、产教结合”育人模式开展育人工作的过程中，院校更是应当明确自身职责并充分发挥自身功能。

首先，院校需要转变育人观念，重视与企业构建良好的合作关系。职业教育不仅需要重视做好人才培养工作，而且需要树立服务地方意识，在教学目标的制定、教学模式的选择中体现出针对性与应用型。然而，如果院校忽略与企业开展合作，则院校人才培养计划的制定、专业与课程设置等无异于闭门造车，并且难以确保自身所培养的人才能够在推动地方经济发展中发挥出应有作用。为此，院校需要转变自身的育人理念，从封闭式育人向开放式育人转变，通过重视与企业构建合作关系，更好的了解人才市场需求、发展趋势等，依托产教结合来提升学生专业素养与职业胜任能力，从而为育人水平的提升奠定基础。

其次，院校需要重视实现校园文化与企业文化的融合。在“校企合作、产教结合”育人模式中，将真实的企业工作环境、工作流程以及企业文化等引入育人过程中，能够为学生创造良好的工作情景，并助推学生专业实践能力的提升。为此，院校不仅需要依托“校企合作、产教结合”，为学生提供更多走出校园、进入企业开展实习的机会，而且需要重视通过在校园文化打造中引入企业文化，充分发挥校园育人主阵地的作用。在此方面，院校有必要将城市授信、爱岗敬业等内容融入到校训、校风建设以及教学实践当中，与此同时，院校可以尝试开展“企业式”管理，通过发挥企业管理文化的优势，提升院校育人与管理工作成效。

最后，院校需要重视为“校企合作、产教结合”提供师资保障。校企师资共建以及在产教结合基础上提升教师专业实践能力，是职业教育师资建设工作的重要方向。在此过程中，职业院校需要依托校企资源，在师资建设中发挥主导作用。具体而言，职业院校需要对师资聘用机制进行改革，通过引入企业优秀人才参与教学育人工作，为“双师型”教师队伍建设提供有力支撑。与此同时，职业院校需要对师资培训机制进行改革，通过组织既有教师队伍进入企业、参与企业工作等，确保教师能够对企业工作环境、工作流程以及岗位要求进行了解，从而有针对性的开展育人工作改革。

3 结语

综上所述，在职业教育发展过程中，“校企合作、产教结合”育人模式对于提升职业院校育人成效、推动职业院校人才培养与企业人才需求实现良好对接具有重要意义。为此，在对“校企合作、产教结合”育人模式进行应用的过程中，政府部门需要充分发挥引导与规范作用，企业需要在育人方向的把握与育人资源的建设发挥主导作用，职业院校则有必要重视与企业构建合作关系、重视实现校园文化与企业文化的融合并做好教师队伍建设，从而为“校企合作、产教结合”育人模式的持续发展与价值彰显提供良好保障。