浅析英语培训促进农业国际交流合作的重要性与应用——以河北省农林科学院为例

周语潮 常瑛军

（河北省农林科学院 河北 石家庄 050031）

1 新时期我国农业国际合作交流的形势

改革开放以来，中国农业对外开放不断深化，逐步形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。我国已与140多个国家及主要国际涉农组织和机构建立了长期稳定的合作关系[1]。从“高层互访推动农业合作”到“主动参与全球资源配置”，从“积极参与国际标准规则制定”到“成功举办世界性农业会议”，从农业“引进来”到农业“走出去”，我国农业国际地位和全球影响力明显提高，农业国际交流合作达到了前所未有的深度、广度和力度，有效服务了农业农村经济大局和国家整体外交。

“十三五”规划纲要明确指出加快推进农业对外合作交流是实施“一带一路”重大战略的迫切需要。农业部部长韩长赋表示，新时期农业国际合作交流要以培育农业国际竞争新优势、构建新型农业国际合作关系、开创全方位农业对外合作新局面为目标，建立健全农业国际合作交流支撑保障体系，推动农业装备、技术、标准、品牌、服务等方面的对外合作。在农业对外合作中，农业科技发挥了重要的作用。

为积极响应“一带一路”建设和农业科技“走出去”，河北省农林科学院在加强农业国际合作交流和促进农业科技走出去方面做了大量工作。目前，河北省农林科学院平均每年派出20～30个因公出访团组赴外国进行科学技术考察交流，出访国家遍布全球亚、非、美、欧、大洋洲50多个国家和地区，育种、植物保护、旱作农业、设施园艺等领域的多项新技术和新产品实现了“走出去”。与此同时，河北省农林科学院已与多国地区的高校、研究机构、国际组织等签订了60多份院级合作协议。

在新时期我国农业国际合作交流大力开展、深入推进的形势下，只掌握农业科学技术的单一型农业科技人才已不适应新时期现代农业发展的需要。既精通农业技术又具备高水平外语技能的复合型人才是我国发展现代农业和推动农业国际合作交流的主力军。因此，为提升农业科技人员的英语应用能力，培养高层次复合型农业科技人才是当前农业国际化和现代化发展中需重视的问题[2]。

2 农业科技人员英语水平现状

从事农业科技研究的人员英语水平普遍较低，呈现出良莠不齐的现状，并且他们所具备的英语知识并不能满足新时代的发展需求，无法在工作中进行良好应用。在传统应试教育的背景下，大多数农业科技人员的英语学习目的是学会技巧争取分数，在工作中能够用到英语的机会基本是查找阅读外国文献资料，这就导致了农业科技人员的英语是“哑巴英语”，无法更好的与外方进行深入的交流，语言基本技能应用能力有待提高。此外，由于英语能力在农业科技人员的事业发展中不受重视，与自身业务水平提高联系不大，导致不少农业科技人员对英语的认识普遍不足。

就河北省农林科学院来讲，目前外语较好的科技人员均是参与过中外合作项目或有留学背景的人员，但这些人员年龄均偏高甚至退休，外语能力呈现滑坡状态，新进的硕士、博士真正能够读写听说能力俱佳的凤毛麟角，且这些人如没有利用外语的机会，外语能力也会逐年滑坡。

3 英语培训促进农业国际合作交流的重要性

3.1 英语是农业国际学术研究和交流的重要工具。新时期英语在农业研究及科技合作领域的应用既是现代农业发展的内在要求，也是社会进步迈入国际化的外在要求。农业科技国际化是当前农业发展的趋势和方向，既精通农业技术又掌握英语能力的复合型农业科技人才是当前我国农业发展的新需求[3]。在国际交流中，英语已经成为一门重要的国际语言，农业英语已经成为科技英语里不可忽视的一个分支。农业科技成果渐增，科研文章的数量逐步上升，只有将英语作为交流工具对科技成果加以宣传，才能促进我国农业科技成果、技术、产品走出去，服务全世界。

3.2 提升科技人员英语水平，为人才队伍建设提供强力保障。农业科技人员是科技人才队伍的重要组成部分，是农业科技创新的主力军和排头兵，也是农业科技领域对外科技合作与交流的具体实践者。特别是从事引进消化吸收再创新和对外科技合作研究的科技人员，要直接与国外科技人员或外文技术资料打交道，这就对其外语的听说读写能力提出了更高的要求[3]。业务精良、外语精通的农业科技人才是提高我国农业国际竞争力的人才保障。掌握英语技能的涉农科技工作者在深入了解国际农业规则和标准、外国农业科技创新政策的基础上，为我国农业科技及产品走出去创造更广阔的平台。

4 河北省农林科学院组织英语培训的应用与成效

河北省农林科学院委托河北师范大学外语学院，从2017年至2019年三年每年举办为期三个月的英语强化培训班，共完成100人的外语强化培训工作，为河北省农林科学院对外交流工作的可持续性提供动力源。目前河北省农林科学院已开展了两期英语能力提升培训班，全院12个研究所58名青年科研人员参加了培训。培训班紧紧围绕提升青年科技人员对外交流能力的目标，在全院范围有选择的选派优秀青年科技人员参加培训，人员集中了全院科研岗位的骨干力量，博士、硕士生比例占到80%，综合素养较高。培训班课程设置以雅思为主，设听力、口语、阅读、写作四部分，课程紧凑、内容丰富、针对性强，最大限度保障了授课质量、提高了培训效率、节约了学习成本，受到学员们普遍欢迎。针对学员的特点，每周增加了两节外教授课，周末还有英语专业研究生分小组进行口语练习，通过主题演讲、主题讨论等形式，活跃了学习氛围，学员也在自然真实的环境中形成学习英语的习惯，提高了学习效率。培训班组织管理有序，为强化团队精神，积极创新学员自我管理模式，成立班委会，负责每天考勤、督促等管理工作；组建学习小组，把学员分为四个小组，明确各组组长，加强学习对标交流。院对外合作处派人全程跟班管理，随时听取学员意见、了解学员需求，与任课教师沟通，改进学习方法，提升学习成效；举行碰头研讨会听取意见，组织学生、教师和外语学院领导座谈，随时调整教学内容和教学方法，实行教学动态管理，保证了学习活动的顺利开展。

经过系统学习，学员们语法的系统性和语音、语调的规范性得到很大程度的提高，口语课的主题演讲和外教课上活动由当初的听不懂、不会说、不敢说，变为了想表达、能表达、会表达，口语表达能力显著提升。参加过培训班的学员们积极参与河北省农林科学院的对外合作交流活动，将所学知识得以锻炼和实践，英语水平得以充分展现和提高。2017年9月河北省农林科学院滨海农业研究所承办了“滨海农业创新与发展”研讨会，会议邀请了来自美国、德国、罗马尼亚、荷兰、澳大利亚等八个国家12位科学家参加研讨。对外合作处召集大部分参加过英语培训班的青年科技人员参与到接待外国专家和为专家报告做翻译的工作中来，他们从日常生活用语的沟通到专业知识报告的翻译，充分展现了当代青年科技人员的综合素养和全方位能力水平的提高。部分参加过英语培训班的科技人员报考了雅思考试，获得了6.5分、6分的好成绩，为他们去国外大学和研究机构进修提供了基本语言保障。应第九届国际豆类遗传与基因组学大会组委会的邀请，河北省农林科学院粮油作物研究所刘长友博士于2019年参加了此会议，就“应用第三代测序技术改进绿豆基因组”作了大会发言，并做了墙报展示。刘长友博士参加过2018年英语培训班，口语水平大幅度提升，不仅敢于同外国专家进行交流，并且能够熟练运用口语和书面英语在国际会议上做报告、发言，展现了河北省农林科学院的农业外事风范，提升了国际影响力。