多媒体在小学数学教学中的运用

苏群山

（石家庄市栾城区冶河中心学区东留营小学 河北 石家庄 051430）

随着课改的不断深入，多媒体为小学数学教学注入了新的活力。多媒体的运用使小学数学教学更加贴近生活，让小学数学教学内容更加丰富，教学效果更好。

1 运用多媒体 激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学生天性活泼好动，兴趣浓厚。多媒体技术能融声、图、影等内容为一体，小学生对这些内容有着浓厚的兴趣。教学中教师要巧用多媒体，激发学生学习兴趣，在兴趣的驱动下，小学生才能主动学习数学，才能更好的培养创造性思维。如教学 《认识数字1～10》时，可以利用多媒体制作一颗大苹果树，把1～10的数字制成苹果挂在树上，设置“摘苹果”游戏，认对一个数字，摘下一个苹果，这样能够有效地激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。

2 运用多媒体 攻克重点难点

多媒体的运用，能将抽象、枯燥的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象、易懂，对于一些重难点知识，如果单纯讲解，教学效果不好，合理利用多媒体，能够从多方面直观展示知识点，从而让学生更加容易的掌握教学内容。如教学 《长方体的知识》时，运用多媒体的动画功能将长方体的各个面、顶点和棱突出显示，让学生通过观看动画从总体上把握长方体各个部分的名称和位置。在此基础之上，再教学长方体有几个面、几个棱、几个顶点等内容，学生很容易就可以理解。多媒体强大的动画功能将数学知识进行动态的演示，使得原本抽象的知识更加的具体，学生学习起来就简单了。

3 运用多媒体 提高教学效果

小学生生活经验匮乏，思维认知还不完善，对一些逻辑思维较强的数学知识还不能接受。在教学中，教师灵活运用多媒体，展开图像与声音教学，有助于学生更好接受理解相关知识。如教学 《圆锥的体积》时，教师可以运用多媒体动画或者图片展示圆锥体的平面及立体结构，以及二者的共同点和不同点，并启发学生自己推导圆锥体的体积计算公式。教学中运用多媒体构建直观形象的画面，使学生形象生动的理解抽象知识，有助于提高学生的想象力与创新能力，从而大大提高教学效果。

在新课改背景下进行小学数学教学，教师应有效运用多媒体，发挥学生的学习主观能动性，切实构建高效小学数学课堂。