高职大学生区域红色文化认同教育问题及对策分析——以江苏红色文化为例

解 薇

（江苏理工学院 江苏 常州 213001）

红色文化是社会主义先进文化的重要组成部分，在高职生爱国主义教育和革命传统教育中发挥着重要作用，为高职大学生指明了前进的方向，树立了远大的理想和目标。

1 江苏红色文化概述

江苏是中国新民主主义革命的主要发源地之一，也是华中敌后抗战和解放战争的主战场，老一辈无产阶级革命先驱在江苏留下了战斗的足迹，成为珍贵的红色文化遗产[1]。江苏红色文化形式多样，类型不一，分为有形和无形，有形的红色文化指的是革命纪念场馆、烈士陵园、革命领导人故居等，如沙家浜革命纪念馆、淮海战役纪念馆、淮安周恩来故居等[2]。非物质形态红色文化指的是红色革命精神、革命英雄事迹、红色文艺作品、红色革命标语等。

在高职院校中传播红色文化，不仅可以加强学生的爱国主义教育，还可以传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2 高职大学生江苏红色文化认同教育问题分析

2.1 江苏红色文化内涵挖掘不够。大多数高职院校一般都是通过教科书来向学生宣传江苏红色文化，没有深入挖掘江苏红色文化内涵。高职大学生对江苏红色文化的了解仅限于简单认知，不了解江苏红色文化蕴含的深层次内涵。虽然知道江苏红色名人，但是了解红色名人的英雄事迹的却寥寥无几，对于江苏红色景点也只是知道在哪个地方，对红色景点的来历却无从了解。教师在对学生进行红色文化认同教育时较少使用江苏红色文化资源，也缺乏对江苏红色文化的深入和持久研究，没有充分发挥江苏红色文化的育人功能。高职大学生直观接触江苏红色文化资源的机会比较少，也严重影响了高职大学生对江苏红色文化内涵的深层次研究。

2.2 江苏红色文化传播成效不显著。调研中发现，有一半以上的高职大学生对江苏红色文化传播的态度不积极，这与学校的江苏红色文化氛围不浓有关，也反映出了高职院校对江苏红色文化传播的力度不够。

目前，大多数高职院校江苏红色文化传播的方式过于单一，大多停留在简单的开设讲座、张贴红色文化海报、举办纪念活动等形式，很少利用现代媒体技术进行宣传，没有建立江苏红色文化宣传微信平台和专门的网站，也没有建立与学生互动的平台。因此高职大学生一般都是自己通过网站查找相关信息，只是被动的接受江苏红色文化认同教育，这导致了江苏红色文化传播受到一定的限制，影响了江苏红色文化在高职大学生中的传播成效。

2.3 江苏红色文化运用效果不佳。通过调研发现，高职院校在江苏红色文化教学中没有制定科学合理的教学大纲和授课计划，江苏红色文化认同教育课程体系及评价标准不健全，缺少专门的监督管理机构。大多数教师采用填鸭式教学方式，较少运用启发式和引导式教学方式，导致学生认为红色文化只是革命时代的产物，与现实社会脱节，不适合当前社会发展需要，所以学生为了应付教师布置的任务敷衍了事，对江苏红色文化的了解只是停留在江苏红色文化的物质形态，未真正理解江苏红色文化的精神实质。

3 高职大学生江苏红色文化认同教育的对策

3.1 深入挖掘江苏红色文化内涵，提升红色文化可信度。江苏红色文化资源展现的是江苏共产党人前仆后继、英勇斗争、不畏牺牲，为新民主主义革命的胜利付出宝贵的生命的精神内涵。刘少奇、陈毅、粟裕、邓子恢、叶飞、江渭清等老一辈无产阶级革命家都在江苏战斗过，并在革命斗争中创造了辉煌业绩[3]。

对江苏红色文化中的革命人物和红色故事编成教材，渗入江苏红色精神内涵，开发高职院校江苏红色文化读本，让教材变得富有趣味性和阅读性。面向高职大学生开设江苏红色文化课程，理论和实践相结合，运用校本教材向学生传授江苏红色文化知识，让学生接受到接地气的红色文化认同教育。

要深入挖掘江苏红色文化精神内涵，将江苏红色精神融入到高职大学生红色文化认同教育中，弘扬革命精神，让高职大学生用革命先烈的红色精神指引自己前进的方向，从而坚定理想信念，增强民族自豪感和民族自信心。

3.2 多渠道传播江苏红色文化，提高高职大学生对红色文化的认知力。高职院校可以开设“江苏红色文化”微信公众平台或微博，将江苏红色文化相关的文字、图片、影音等资料通过平台不定期的发布，宣传江苏红色斗争发展史、弘扬江苏红色精神，开展爱国主义教育，让高职大学生在潜移默化之中受到红色文化的熏陶，接受红色文化教育。

开发与江苏红色文化相关的手机APP，聚焦江苏红色文化资源，宣传报道江苏红色文化，将江苏红色文化的形成和发展过程以及革命英雄人物的斗争历程予以生动直观的展现。如可以选取新四军在江苏与敌作战的革命故事为背景，创作微电影、网络剧，以手机短视频的方式播放，将江苏红色文化进行广泛的传播。

3.3 构建红色文化认同教育体系，提升红色文化教育对高职大学生的影响力。高职院校要构建红色文化教育理论体系。在制度设计层面，制定科学合理的教学大纲和授课计划，建立江苏红色文化认同教育的课程体系及评价标准，建立专门的监督管理机构，实施有效的教学计划，建立健全科学的考核制度。加强教师在江苏红色文化教育方面的培训，提高其政治素质和教学水平。

在课堂教学层面，也要不断创新，根据高职大学生的特点，因材施教，使用情景教学、体验教学等多种教学方法，充分的激发高职大学生的学习兴趣和学习潜能，让他们主动要求学习。开展形式多样的江苏红色文化第二课堂教学，如“唱红歌、讲红事、赛红事”等主题活动，让学生积极参与，提高红色文化教育的影响力。