新媒体在大学生思想政治教育中的应用探讨

2019-01-06张晓辉

现代农村科技 2019年10期

张晓辉

（衡水学院河北衡水 053000）

新媒体主要是指基于数字技术、互联网技术、移动通信技术、三网融合创新技术等前提下的向受众提供相应的信息服务媒体，受众一般通过计算机、电视新媒体及手机等不同形式获取自己想要的信息、资源及资料等，满足受众的需求。现阶段大学生思想政治教育中实施新媒体技术尚且处于探究阶段，但由于新媒体具备信息传递快速、影响范围大、传播能力强、载体便捷、内容贴近学生学习需求等特点，深切受到大学生的欢迎，对于促进大学生思想政治教育水平的提高，创新大学生思想政治教育措施等方面发挥非常重要的作用。

1 大学生思想政治教育中存在的问题及新媒体教学面临的问题

传统思想政治课程教学方式单一、落后，课堂讲授以教师口头讲解为主，加上教学内容枯燥、单调，导致思想政治教育教学效率低下，学生学习积极性不高。学生长时间处于被动接受知识的状态，影响了学生自主学习能力的提高，不利于学生思想政治水平的发展[1]。

随着新媒体技术在思想政治教育中的应用及推广，在带来教学便利的同时也带来了一些较为尖锐的问题，如新媒体发展涉及的相关法律监管制度尚未完善，导致大学生自身权益被侵害或侵害他人权益的现象时有发生。且现阶段高校对于思想政治教育未给予充分重视，尚未建立完善及多元化的新媒体教育平台。另外，学生对于新媒体教学的重视程度及应用程度不高，导致新媒体教学受到一定阻碍，影响了大学生思想政治教育水平的提高，不利于大学生综合素质的提高[2]。因此，在大学生思想政治教育过程中新媒体教学创新途径显得尤为重要，是实现多元化现代教学的必经之路。

2 新媒体在大学生思想政治教育中的应用

2.1 转变传统教育理念，利用新媒体创新思想政治教育途径。新媒体教育理念下，教师应充分发挥新媒体的教学优势，倡导以大学生为学习主体，创新思想政治教育教学，提高思想政治教育教学水平；利用新媒体创设积极的教学氛围，激发学生的学习兴趣，激发学生自主学习积极性，促使学生主动融入课堂进行自主探究及学习；还可以通过微博、微信公众号、QQ等新媒体社交平台延伸及加深与学生之间的互动沟通，深入了解学生的生活状态及思想动态，并结合学生的实际情况开展有针对性、个性化的思想政治教育，为提高高校思想政治教育有效性，拓展思想政治教育内容奠定良好的基础[3]。

在思想政治教育过程中，教师还可以分享一些关于大学生犯罪、被犯罪的现实案例，或利用与大学生思想政治教育相关的热点话题，组织学生在课堂上展开激烈的讨论及探究，如近年来热议的“女大学生裸贷”案例，要求学生在课前搜集这一新闻事件的信息资料，对案例的全过程有全面了解，在课堂上组织学生进行案例分析及探究，分析这一案例中蕴含的思想政治相关知识，并告知学生这种行为的危害性，让学生起到警醒作用，提升学生明辨是非的能力，培养其正确的世界观、人生观及价值观。

2.2 完善及健全大学生思想政治教育平台的建设。在大学建设思想政治教育新媒体教学平台，应考虑到各个学院、各个系、各个班级的不同情况，要以突出特色，引导多方之间相互学习为出发点，共同促进学校整体思想政治教育水平的提高。且各个新媒体信息平台及教育模块均应配合专门的负责人，针对大学生思想政治教育、新媒体使用等开展相应的监督管理，及时、仔细的检查及监督交流平台上发布的内容，保证发布信息健康、安全及科学[4]，最大程度上避免不良信息的出现，建设完善、健全的新媒体思想政治教育平台，促进学生在和谐、健康及愉快的氛围中学习及成长。

2.3 拓展新媒体教育路径，实现新媒体的一体化发展。现阶段新媒体发展日新月异，应利用新媒体及时优化设计思想政治教育产品，降低操作难度及复杂性。教师可以在每天固定时间段向学习平台上发送学生创新设计的校园手机报，校园手机报设计新颖，符合大学生用户特点，方便大学生快速学习及操作，能够满足学生在最短时间内获得相应信息服务的需求。校园新媒体还可以强化自身与传统媒体之间的相容性，渗透及整合手机、微信、微博及手机报等新媒体，实现新媒体一体化，有效克服终端差异，不断完善产品呈现的视觉效果，促进学生深入学习及探究[5]。

2.4 在大学生心理健康教育过程中引入新媒体技术。高校在开展大学生心理健康教育过程中可以利用新媒体技术搭建新媒体平台，结合有限的客观资源及新媒体技术，通过新媒体平台向大学生普及心理健康知识，以视频、图画、文字及音频等多元化形式提高学生对心理健康知识学习积极性。还应构建心理测验系统，利用新媒体技术调查学生心理健康，即时检测大学生存在的心理健康问题及严重程度，并结合学生的实际情况制定有效的疏导计划[6]。通过新媒体途径开设心理咨询室，由心理方面的专家在线指导，学生通过网络社交平台与专家进行沟通交流，获取专家及时有效的指导，从而缓解心理压力，扫除心理障碍，为身心健康的发展奠定基础。