遵规守矩 乃成 “方圆”——小学中年级作文教学之我见

苗秀娟

（石家庄市栾城区东尹村小学 河北 石家庄 051430）

《小学语文新课程标准》指出：写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。笔者在十几年的教学实践中，不断总结反思，最终形成一套较为理想的中年级习作辅导技巧：只要遵循学生的认识规律，因材施教，有计划、有步骤地严格训练，作文教学就可以获得成功。

1 多读一读

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”为此笔者在教学中，特别加强学生的朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。在班里设立班级图书角，让学生积极阅读，自由阅读，同时在每周五下午第一、二节课进行阅读指导。要求学生在阅读中搜集好词好句，还可以把心得体会记录在摘抄本上，定期组织学生进行相互交流，碰撞出思考的火花。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

2 多走一走

古人曰：“读万卷书，行万里路。”见识的增长必然带动学识的增长，笔者经常鼓励学生要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，可以利用节假日，到公园、动物园、植物园多走一走。由于中年级学生无意注意占主导，因此，笔者在学生参加活动之前要求学生尽可能做到观其行，听其音，谈其义，尝其味，解其质，嗅其气。然后用随笔的形式把这些材料记录下来，或写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，学生所写就会由点到线，由线到面，进而形成精彩文章的“雏形”。

3 多想一想

《小学语文新课程标准》要求：激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。在课堂上，笔者为学生创造想象情境，激发学生的想象力。如笔者在讲四年级 《假如记忆可以移植》这篇课文时，就进行了拓展想象的小练习：让学生多举出几种职业，如画家、老师、宇航员、司机等，当然也可以有神话中的人物，如二郎神、玉皇大帝、诸葛亮等。要求学生想象他们每一个人对国家或社会有何作用，假如你们拥有了他们的技艺，会怎样做。让学生把想象的内容具体地表述出来，在想象中激发对写作的兴趣。

4 多说一说

小学生的情感总是在一定的情境中产生的，为此在作文教学中要尊重每一个学生的闪光点，给每一个学生提供平等的机会，为学生创造有话可说、有话要说的语言环境。帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。例如，针对 《美丽的世纪公园》这样一篇文章，在写作之前，笔者先组织学生一起到世纪公园游玩，让学生有实际的感受。然后设置问题：“在游玩的过程中你看到了什么？想到了什么？又做了什么？”“其他人都做了什么？”“对于世纪公园一游你有什么想法？”引导学生讨论，注重他们内心的真实感受。这种教学作文的方式，不仅提高了学生的参与度，还让学生有话可说，有事可写。

5 多练一练

5.1 仿写修辞。在中年级的课文中，有许多形象的比喻句、生动的拟人句、节奏强烈的排比句等，于是，笔者引导学生在理解的基础上进行仿写练习，并把写得好的句子装订成册分发给大家学习，这样一下子就激起了学生的仿写兴趣。

5.2 仿写精彩段。依托课文中优美、生动的语段，在仔细分析、品味其妙处后，笔者组织了“向大作家挑战”的闯关游戏，学生出于不服输的心理，都会绞尽脑汁写出精彩的片段。例如在学习 《大海的歌》、《火烧云》等时，笔者就采用了这种仿写模式，很受欢迎。

5.3 仿写特色。每篇文章都有自己的写作特色，例如，有的开头新颖，有的前后呼应，有的层次清晰，有的写作顺序独特、有的场景描写出色……这些都是仿写训练的契机。在学习 《颐和园》时，笔者抓住文章特有的写作顺序引导学生进行仿写，不但要求写，而且还要求写出新意来。

为了激发更多学生的写作热情，笔者还编写了作文 《遵规守矩歌》：“作文并不难，生活是源泉。观察勤思考，多读多积淀。腿脚要多跑；开心就多练。仿写有新意，才写美美篇。”渐渐地，学生不但爱上了作文，铭记 《遵规守矩歌》，他们的作文还多次在区里、市里的大赛中获奖！

这正是遵规守矩，乃成“方圆”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作文教学是一项任重道远的任务，而现在才刚刚起步，希望每位语文教师都能不断探索，积极引导学生做生活的有心人，遵规守矩，点燃他们想象的火花，从而谱写出更多的美篇佳作。