有效实施地理教学的几点做法

李颖波

（河北省雄县教师发展中心 河北 雄县 071800）

在新课程新的教学理念的指引下，中学地理教师要坚持正确的教育方法，在课堂中积极推行教学改革，千方百计以训练学生的思考能力和提高学生的综合能力为目标，引导学生正确理解地理概念，丰富教学内容，切实提高教学效果，使学生的地理学习能力有较快的提高。为了进一步推动和实施有效的地理教学，地理教师应该努力做好以下几方面的工作。

1 建立和谐的师生关系 激发学生对学习的强烈兴趣

建立和谐的师生关系，首先要创造和谐的课堂教学氛围，它要求教师要主观地努力。教师要温暖学生的心，要了解学生的心理，想学生之所想，急学生之所急，鼓励学生战胜一切困难。在提问学生问题时，教师对学生要和蔼可亲，有助于学生回答提问。对回答正确的学生，教师应该及时肯定、鼓励和表扬，让学生感到自信。如果学生回答错了，或者回答不上来，教师要给予诚恳的指导，引导学生去思考，切不可伤害学生，更不能讽刺学生，否则就会伤害学生的自尊心，学生没有了自信，就会失去对知识的渴望，这对他们的一生影响都是很大的。只有教师和学生关系和谐了，学生才能在轻松的教学氛围中乐于思考，才能掌握学生的主动权，才能释放出更多的创造动力。

兴趣是学生积极探索知识的内部动机，有了兴趣，学生参加教学活动的积极性就会高涨。兴趣越浓，学生的学习热情越高，学习知识的速度就会越快，学习效果就越好。因此，地理教师必须擅长使用各种各样的教学方法，以激发学生对地理的学习兴趣。

2 精准把握课程标准 活用新教材

2.1 精准把握课程标准。教材虽然是教师的主要教学用书，但不是唯一的教学用书。国家强制执行的课程标准是教学的纲，其实现在实行的各教材之间也是有差异的，教科书只不过是教材的一个版本，因此，无论使用哪套教材都要深入了解现行的教学标准，制定切实可行的教学计划，在教学过程中不折不扣的落实课程标准。

2.2 创造性使用新教材。为了实现课程教学目标，在使用教科书的时候，要结合当地的教学实际和学生的认知能力，创造性的使用教科书。在课程的整体目标和教学内容上要严格把握，切实落实。要运用新课程的教学理念指导学生创造性学习，促使学生综合素质得到全面发展。

3 精选教学内容 合理设计教学结构

3.1 慎重选择教学内容。新的地理教材强调学生创造性和教育个性的培养。因此，教师必须按照课程标准和学生的实际情况精选教学内容。例如，高一地理气候的这一部分内容，可以把其分布、特性、气候的影响以及气候类型的判断作为教学的主要内容，体现教学新思想、新理念，切实提高地理教学的有效性。

3.2 慎重设计教学结构。教学结构的设计必须遵循学生的认知规则，遵循循序渐进的客观规律，把教师的教育思想和学生的学习有机协调起来。避免单方面孤立的看待，要把课堂教学的重点和难点分化到合理的教学结构中，切实地提高学生的地理综合能力。

4 改革教学方法 提高课堂教学效率

4.1 灵活运用教学方法。地理教师要根据学生的知识反馈情况和课堂上的思考活动状况，灵活地选用教学方法。例如，在教学 《关于地球运动》的内容时，运用“图式法”进行教学，结合运用“探究式”的训练方式，引导学生理解正午太阳高度的变化特点，可以有效地提高学生的学习效果。

4.2 合理实施合作学习。随着新课程改革的实施和推进，小组合作学习的教学方法深入人心。在地理教学中，充分了解学生的学习水平，根据学生的基础状况合理分组，采取有效的训练方式，激发学生思考，交流讨论，总结归纳。