提高小学科学教学效率的策略

史 娜

（滦州市第四实验小学 河北 滦州 063700）

互联网的普及以及现代化教学设备的应用，为教师提供了多种渠道，能够让学生接触到更多的科学现象，了解更多的科学原理，为学生科学素质的提高提供了充分的保证。

1 培养小学生认真观察的好习惯

小学生对自己感兴趣的事物会倍加注意。教师在平时的教学活动中，要注意培养学生养成认真观察的好习惯。比如，关心身边的环境变化、季节的更替，以及一些科学现象，如自来水怎么能上楼，为什么冰棍拿出来会冒气，河里的冰为什么北岸比南岸的先化掉等等。

2 利用生活中的科学现象进行教学

教师可以根据学生的年龄和心理特点，采用游戏或魔术的方式进行教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如在讲解“磁铁的应用”时，笔者先用磁铁吸出了沙子里的铁沙，然后把铁沙放在薄的硬纸板上，磁铁藏在手里。设置合适的距离，通过手的移动引起铁砂的移动。学生看了非常好奇，兴趣高涨。当笔者亮出谜底时，学生都跃跃欲试。课余时间，学生在家里为家长表演了类似的魔术，他们非常有成就感，学习科学的兴趣更加浓厚了。

3 培养学生良好的科学习惯

小学科学教师要合理运用教材，通过课堂演示实验，进一步使学生明白科学的严谨性，观察要耐心、细致，要探究实验的目的是什么，得出了什么结论，为什么我们的实验有时候得出的结论与课本上的不同。通过实验，让学生了解实验要具备一定的条件，实验结果并不是轻而易举得出的。要引导学生通过实验等科学活动，来获得科学知识和技能，同时培养学生做事有耐心、实验严谨的好习惯。

4 开展实验竞赛

小学生有很强烈的好奇心，喜欢动手操作。根据学生这个特点笔者进行了实验竞赛，比如，每周进行一次小制作，分组竞赛。竞赛过程中，学生锻炼了自己的思维能力以及和同学团结协作的能力。

笔者还布置了比较费时间的植物种植实验。让学生观察一粒种子的发芽、生根、开花、结果、收获等过程，并通过拍照或视频来记录实验的过程，最后完成简单的实验报告。通过“每周一汇报”的做法，教师可以及时了解学生的实验进度以及他们遇到的困难。比如，有的学生种植的植物中途出现了死亡现象，他们伤心不已。笔者就及时把备用的植物秧苗送给他们，保证他们继续实验。学生通过动手实验，体会了成功的喜悦或者失败的教训，促进了良好品格的培养。