小学生作文写作能力培养策略

刘红丽

（河北省滦州市响嘡街道三里庄小学 河北 滦州 063700）

写作教学是小学语文教学的重要内容，写作在语文考试中所占分值较高。小学生积累的生活经验较少，写作时无话可说，不知怎么下笔。教师要如何采取有效策略，培养学生对写作的兴趣，帮助他们提高写作本领呢？下面是笔者的几点体会，供大家参考。

1 小学生作文写作现状

1.1 写作没有素材。小学生没有养成很好的观察习惯，不会主动地关注身边发生的事，不会主动地对事情进行深思和评论，缺乏对生活实际素材的积累。比如，对于一年中四个季节的冷暖交替，善于观察的学生可能思索：为什么有四季变化？树叶为什么变化颜色？……可是大多数学生会不假思索地认为，这是正常现象，不会去在意的。

1.2 写作缺乏兴趣。小学生对写作缺乏兴趣，小学生生活经验少，学会的词语有限，他们内心的真实想法也想表达出来，但是苦于不知如何表达，他们对于写作只是机械的按照老师的要求去完成，仅仅应付写作作业。不会积极主动的从内心产生写作的欲望和要求。平时阅读量也远远不够，直接影响他们真、善、美的观念，更是无法享受写作带来的快乐。

2 小学生写作兴趣培养策略

2.1 营造和谐的课堂气氛，增强学生自信心，让他们敢于表达。教师和蔼可亲的面容，动听的声音，渊博的知识，风趣幽默的教态，都给小学生带来美的感受。课堂上教师对积极回答问题的学生，多表扬鼓励，让他们有更大的成就。对于基础偏弱的学生，教师就要控制自己的情绪，给学生勇气，增强他们的自信心。“亲其师、信其道”，教师课下与学生多交流、常沟通，增进感情。

2.2 充分利用教材，读与写互相依存。培养写作兴趣要同时进行阅读与写作训练。除了平时的阅读基本训练之外，教师备课时，善于挖掘教材的深度和广度，找到课文中吸引学生兴趣的好词语、好句子、好段落。教师美的语言，让学生体会课文中体现出来的美，从而对阅读产生浓厚的兴趣。通过朗读、背诵、改写课文等有针对性的写作训练，提高写的兴趣，达到从读到写的完美过渡。

2.3 学会积累素材。小学生除了要打好语文基础，还要学习从生活实践中丰富自己的语言。养成好的习惯，善于观察、学会思考。在老师和家长的帮助下，选择适当的读物，达到课内、课外相结合。写日记就是一项很好的训练方式，在提高语言能力的同时，也锻炼了思维能力。