如何提高小学英语教学效率

李 茵

（石家庄正定县诸福屯镇蟠桃小学 河北 正定 050800）

小学生年龄小，生理、心理和各种思维都趋于成熟，英语学科对于小学生来说又是新生事物，因此大部分小学英语教师都会有一种力不从心的感觉。面对这种情况，教师首先得认清英语的学科特点，了解英语语言的应用性和实践性，从培养学生的兴趣出发，创新教学模式，激发学生学习英语的欲望和积极性。在此基础上再提高小学英语教学效率。

1 运用富有趣味性的教学方式 激发学生的学习兴趣

小学生活泼好动，喜欢新鲜事物，更喜欢生动有趣的氛围，根据小学生这一特点，在小学英语教学中，教师要着眼所教内容，创设生动有趣的课堂情境，以调动学生的学习热情和参与积极性，让他们在愉悦的教学情境中学习英语知识。另外，轻松有趣的学习情境还可以在很大程度上消除学生对英语学科学习的畏惧心理，使其信心满满地投入到英语知识的学习之中，体会英语学习的快乐。

大量实践证明，趣味性的教学方式深受小学生欢迎，因为与传统的教学方式相比，学生在趣味性教学中更能放得开，思维也更加活跃，学生学习的参与性和主动性也大大增加，这对培养、发展和锻炼小学生的英语学习思维来说非常有益。富有趣味性的教学方式，能够让学生心情放松、愉悦，对教学效率的提高也有很大的促进作用。

2 教学和游戏相结合 有助于提高教学效率

近年来，英语教师在课堂教学中非常注重激发学生的学习兴趣和学习积极性，在教学和游戏相结合的教学方式上也进行了大量的摸索和实践，并收到了很好的教学效果。爱玩是孩子们的天性，在英语教学中适时地引入游戏，会充分调动孩子们的注意力和参与性，让他们在游戏的过程中活跃思维，提高英语思维能力，让他们意识到英语学习原来并不是想象的那么困难，相反却是那么有趣。在实际教学中，可以根据学生年龄特点和所学内容进行游戏教学。

2.1 采用“我来说你来猜”的游戏进行教学。小学生表现欲望比较强烈，教师可以利用学生这一特点，帮助他们来巩固所学的英语单词。例如组织学生进行“我来说你来猜”的游戏，具体规则是，一名学生表演出一个动作，另外一个学生来判断其意义，并用英语进行表达，看谁说得又快又准，谁就是获胜者。比如当一名学生表现出大哭大叫的表情时，另一名学生快速准确地回答出“cry”；当学生模仿猴子抓耳挠腮的动作时，对方便大声读出monkey……整个游戏过程中，学生们非常兴奋，争先恐后地要参与进来，课堂气氛非常活跃，在较短时间内大部分学生都能说出相应的单词。对个别做错动作或说错单词的学生，教师要及时让小组其他同学进行纠正，再次加强学生记忆。通过这种游戏的教学方式，在有限的时间内提高了学生的学习效率。

2.2 开展“看看谁是火眼金睛”的游戏教学。好多英语单词中字母组成相同，只是顺序不同，正因为这样，学生才会难以分辨。为了让学生熟练记忆、掌握这些单词，教师可开展“看看谁是火眼金睛”的游戏，来提醒学生要细心区分单词。游戏的过程中，学生们比平时细心多了，懂得了认真思考、仔细观察。借助游戏，在很大程度上调动了学生学习英语的热情，学生也能够更准确的记忆英语单词了。

3 通过讲解西方文化来激发学生学习英语的积极性

英语语言的产生有着特定的文化背景和内涵，在小学生初次接触英语时，教师不妨有针对性地向学生介绍一些使用英语的国家的文化背景和风俗习惯，让学生感受不同国家的风俗，进而有兴趣去学习、探讨英语知识。例如在学习Christmas时，教师可以讲一些学生感兴趣的圣诞老人的来历以及圣诞节的热闹情景，以便很好地激发学生学习英语的欲望。当他们了解到西方文化的时候，就会觉得英语学习很有意思，非常乐意用英语来表情达意，课堂教学也会进行的非常顺利。