爱的教育

教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。

——中国近代教育家夏丏尊

2008年是我走上讲台的第一年。在接手初一已有半年的某一天，上课的内容是冰心先生的一篇文章《荷叶 . 母亲》。我心里有点不太愿意讲这篇，因为那时我的母亲正躺在病床上，能和我在一起的时间不多了。在分析文章感情的时候，我和学生谈起了母亲病重，突然间教室里传出一阵笑声，小慧正用冷冷的眼光望着我。我的心仿佛刀刺般剧痛，眼泪忍不住流下来，除了悲伤，更多的是被刚才那个学生的冷漠震惊……

事情过后，我开始反思，更加留意小慧的情况，然而我联系不到她的家长，翻遍入学资料才找到一个有效电话——小慧表哥。从他的介绍中我了解到，小慧的父母在她小学时就离婚了，父亲品行不好，母亲不愿意抚养她，无奈她只好寄居在姑母家，性格非常叛逆。我听完一阵心酸。

为了教育好她，改变她的怪脾气，我对她进行了深入分析，认为导致小慧怪脾气的原因主要有几个：姑母无原则的溺爱，造成了她任性的脾气；姑母无休止的唠叨，养成了她为鸡毛蒜皮小事发脾气的心理；由于父母分开得早，小慧自小对亲情很淡薄，对周围人有一种不信任感。

针对小慧这些情况，我采取了循序渐进的教育引导方式。因为教师要想深入了解学生，就必须“蹲下身子”平等地和他们谈心。有一天，在她交上来的日记中，我看到她随手涂鸦的一首小诗。仔细看完后，我写了一段详细的评析文字。第二周日记交上来，我发现她又写了一首诗，但字迹端正了，内心描写更多了，看得出她心情有些黯淡。我觉得机会来了，约她放学后谈谈。也许以为哪个老师又投诉她了，她翻着白眼走进办公室。我微笑着说：“我想和你谈谈这首诗。”她有点意外地看了我一眼。我让她坐下，由诗谈到文学，她兴趣越来越浓……那天下午，我们谈了整整两个小时。

小慧在纪律学习方面有很多不良习惯，有一天她又迟到了，我站在教室门口等她。她匆忙跑来，衣服乱七八糟地套在身上，扣子扣错了，领子也没翻。我慢慢帮她整理好衣服，重新扣好扣子，把她的领子翻好。她手足无措地看着我，我假装没看见：“好了，这样才好看嘛，下次不要迟到，进去吧！”她愣了一下，慢慢走进教室。

“你瞧瞧小慧的作业！”数学老师把一张除了名字以外一片空白的试卷递给我。我把小慧叫到办公室，“你为什么不做作业？”“不会！”她理直气壮。我忍住气，拉着她的手：“来，你看看，这道题难不难……”我干脆拿起她的试卷讲起来。她刚才的气势不见了，我问她答，做完了大半张卷子。

初二上学期开学不久的语文课上，有一篇课文是胡适的《我的母亲》，在结束这篇文章的时候，我讲到母亲已经离开我一年多了，我时常想念她。课讲完了，我回到办公室，小慧站在门口，神色有些紧张：“老师，我……”话还没说完，她就哇哇大哭起来。从她断断续续的话中，我听出她父母离异给她造成的打击，父亲吸毒，母亲抛弃了她，她觉得这个世界没有真正的亲情。听着她的话，我忍不住抱紧了这个孩子……是小慧教会了我如何更好地去书写“爱”这个简单的大字。没有爱就没有教育，只有爱学生的老师才能教育好学生，教育中有爱，才会真正让孩子拥有更加丰盛的心灵。