“六品六艺”托起学生核心素养

自潍坊高新双语学校建校以来，我们打造了“乐化”教育、通识培训、生活德育、创新教育等一个个闪亮的教育品牌，将学校对学生的培养目标与中国学生核心发展素养相衔接，发展成独具特色的素养内涵培养体系，并以此建构学校课程、课堂，组织设计活动，创新评价体系，突出强调培养有高尚精神追求、有生活品质、有责任担当的人。

爱因斯坦曾说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要，智力的成就很大程度上依赖于性格的伟大。”为此，我们团队展开头脑风暴，进行一系列深入思考：究竟何为人生坚实的基础？我们能够送给孩子的陪伴他们一生的究竟是什么呢？

我们推出了“六品六艺”课程体系，将学生发展核心素养进行校本化实施，让核心素养落地，营造校园文化氛围，擦亮学校品牌，树立双语学子新形象。

“六品”——必备品格的修塑

做人的必备品格到底是什么？我们认为是处理人与人的关系。未来，孩子们应该处理好怎样的关系？我们全校教师经过深入研究论证，最终得出了六种关系：人与自我的关系、人与家庭的关系、人与社会的关系、人与自然的关系、人与国家的关系、人与世界的关系。在此基础上，我们又将每种关系提炼出一个核心字，作为我们的品行教育目标，即律、爱、信、和、忠、容，简称“六品”。

“律”揭示人与自我的关系。“律”解读为“修身立德，自我克制，体现价值。”古人慎独，律己要严，对人要宽。“律”是修身的外在体现，是遵循天道完善自身之谓，是克制、约束和正确地把握自己。“律”是“修身齐家治国平天下”的出发点和落脚点。我们研究的“律”品课程主要是自觉遵守各项法律、规则，也就是通过多种策略和途径培养自律的人。为此，我们设置了自知课程、自控课程、自省课程，使学生学会完善自我。

“爱”揭示人与家庭的关系。“爱”是儒家思想仁之端，既是自爱又是爱人，是天地和谐的基础。我们立足“爱品”，引导学生构建与父母、家庭的和谐关系，拓展“家”的含义，满怀感恩奉献爱、表达爱、创造爱。为此，我们设置了关怀课程、家政课程、齐家课程，让学生懂得爱人，学会爱人。

“信”揭示人与社会的关系。“信”包含了规则意识、诚实守信意识、理想信念意识。“信”文化要求学子诚实守信，恪守诺言。我们基于培养学生自信、诚实守信的品质，培养未来人。学校开设社会认知课，通过班级社团自主管理、自主定规，举行诚信宣誓、设置诚信考场等形式，使“信”的理念扎根于心。

“和”揭示人与自然的关系。“和”解读为与大自然和谐相处；和衷共济，和而不同。我们以和美的环境——教育物质环境间的和谐发展、和畅的关系——教育主体要素间的和谐发展、和璧的课程——教育学科课程间的和谐发展、和育的成长——学生德智体美间的和谐发展为愿景目标，基于此，我们设置了自然规律认知课、科学思维引导课、研学旅行等课程。

“忠”揭示人与国家的关系。“忠”解读为尽职尽责、使命意识、忠贞不渝。所谓“忠”者，德之正也。帮助和引领学生正确认识自己的成长和国家的关系：忠于自己的国家，忠于自己的集体，忠于自己的内心。我们设置了大师课，举办“天下兴亡，我的责任”活动，让师生在探究中体验，做大写的中国人。

“容”揭示人与世界的关系。“容”解读为包容大度，海纳百川，容以待人，从容发展。容是礼仪，注重自身仪表，是尊重他人，更是爱自己，尊重自己。容是思维智慧，融合学习，融会贯通，为己所用。为此，我们设置了国际理解课程、国际融合课程等，使学生学会智慧处世。

“六艺”——关键能力的锤炼

伟大的教育家孔子遵循了人的成长规律，遵循了教育的规律，早在两千多年前，他提出要求学生掌握六种基本才能，即“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。随着时代变迁和社会发展，“六艺”的内涵也应与时俱进，经过研究论证，我们决定把孔子的教育思想瑰宝，结合新时代发展，进行新的诠释，赋予新的内涵。

“礼”是六艺之始，表达的是和谐的社会秩序。教育学生遵守人类普适的道德准则和高尚的价值观念，具有高度的自律性，具体落实为学生的习惯养成。为此我们开设了一系列活动，如“童蒙养正”开笔礼仪式、祭孔大典、古法冠礼、奥斯卡红毯开学典礼、品德修养论坛、商务礼仪课程、尊师孝亲活动等。

“乐”代表的是人文修养力量，诠释为艺术修养之大成。注重为学生搭建一个艺术平台，以高尚的艺术感染学生，通过各类艺术形态来培养学生的创新能力。为提高学生的艺术与审美能力，我们开设了音乐鉴赏及乐器演奏、戏剧表演及舞蹈、绘画、泥塑、陶艺、剪纸、摄影、建筑设计等课程。

“射”更多承载的是竞技意志，一方面通过技能研习培养学生坚强向上的意志和进取精神，另一方面通过提高身体素质，培养协作能力。我们开设多种活动为学生提供运动机会，如中国功夫、羽毛球、乒乓球、足球、篮球等社团活动及户外拓展训练，此外还举行个人及团体比赛。

“御”带来的是运筹帷幄的力量，体现的是全局意识和驾驭能力，通过培养理性判断和驾驭全局统筹兼顾的思维，最终指向学生的适应能力。我们开设了模拟企业、模拟联合国、时间管理、心理素质辅导等课程，并定期举行个人演讲比赛和团队辩论赛，提升学生思辨、管理能力。

“书”传达的是审美意识力量，不只是书法艺术，更是审美教育、心灵教育和情操教育。通过“书”的气质修炼，培养精进的人文素养和高雅的审美情操。开设的课程、活动种类多样，如国学经典研读、修身书法及文字源流考课程，英语、法语、韩语选修等外语课程，以及举办中外节日、纪念日等活动。

师生远足拉练

“数”注重理性思维和现代技术的培养，架构的是经纬方略力量。“数”诠释为自然科学和理性思维，引申为探索自然科学，提高分析和解决问题的能力，最终提升学生的研究能力。为此，我们主要开设有趣味数学、探秘物理、奇妙化学、生物之谜、机器人课程等，并通过教授STEAM、ICT等课程，培养学生研究能力。

“六品六艺”每个核心字被寄予了不同的内涵，预示了未来世界生存的机制，未来的世界需要我们的孩子成为具备核心素养、内方外圆的人。

我们希望通过“六品六艺”课程体系的构建，完成培养学生核心素养的路径设计，通过科学高效的教学策略，最终实现培养目标的落地。未来的潍坊高新双语学校人，以“六品六艺”相伴，无论走到哪里，都将不忘初心，坚守内心准则，处事圆通豁达，共同奔赴美好未来。